建构主义视域下大学英语阅读活动课教学实施与评价.pdf

第9期(总第831期)科学咨询教育科学

建构主义视域下大学英语阅读活动课教学实施与评价

宋元

（昆明医科大学海源学院，云南昆明650106）

摘要：建构主义视域下的大学英语阅读活动课赋予了学生新的身份——命题者。本研究采用实证的方法，

统计分析了实验班和对照班学生的高考英语成绩、大学英语四级成绩及四级阅读成绩，并对实验班学生进行了深

度访谈，以期了解这一新身份是否能有效提升学生的学习兴趣并提高英语成绩。研究发现，实验班的四级通过率

远高于对照班，同时，两个班级中通过四级考试的学生在阅读单项成绩上具有显著差异。取得学习主动权的学生

学习兴趣及英语四级考试过级率较高。本研究结合对学生的访谈结果，对建构主义视域下的大学英语阅读活动

课进行了评价。

关键词：建构主义；英语阅读活动课；实证研究

[1]

在笔者的上一篇文章中，笔者进行了在医科类院本要素：情境、协作、会话和意义建构。建构主义的提

校大一新生中开展建构主义视域下的大