第六单元 阅读综合实践（习题课件）2025-2026学年统编版八年级语文上册.pptxVIP

第六单元德高行远

阅读综合实践;文言文作为中华民族宝贵的文化遗产，承载着千年的智慧与情感，是古人思想的火花、情感的流露和历史的见证。在本单元的阅读综合实践中，让我们进一步领略文言文的独特魅力。;一、阅读下面的文言文，回答后面的问题。

(李)光进兄弟少以孝睦推①于军中。光颜先娶妻，其母委以家事。母卒，光进始娶。光颜使其妻奉管籥②、家籍、财物，归于其姒③。光进命反之，且谓光颜曰：“新妇逮事④母，尝命以主家，不可改也。”因相持泣良久，乃如初。

韩弘⑤恶光颜力战，阴图挠屈。遂举大梁城求得一美妇人，命使者送遗光颜，冀一见悦惑而怠于军政也。妓至，则容止端丽，殆⑥非人间所有，一座皆惊。;光颜乃于座上谓来使曰：“光颜受国家恩深，誓不与逆贼同生日月下。今战卒数万，皆背妻子，蹈白刃，光颜奈何以女色为乐？”堂下兵士数万,皆感激流涕。自此兵众之心,弥⑦加激励。

(节选自《旧唐书》，有删改)

①推:推崇。②管籥(yuè)：锁钥。③姒：妯娌年长者称“姒”。妯娌，兄、弟之妻的合称。④逮事：侍奉之意。⑤韩弘：当时汴州城统帅。⑥殆：几乎。⑦弥：更加。;1.【单元素养·词语含义】解释下列句子中加点的词语。

(1)光进始娶 __________________

(2)命使者送遗光颜 __________________

(3)一座皆惊 __________________

(4)皆感激流涕 __________________;2.【单元素养·古今异义】下列句子中加点的词语，有古今异义现象的一项是()

A.光进始娶

B.其母委以家事

C.则容止端丽

D.皆背妻子;3.【单元素养·翻译句子】将下列句子翻译成现代汉语。

(1)尝命以主家，不可改也。

(2)因相持泣良久，乃如初。;4.【单元素养·对比手法】选文巧妙地运用对比手法塑造李光颜的形象，请你结合具体语句分析。;二、阅读下面的文言文，回答后面的问题。

晏平仲婴者，莱之夷维人也。事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。既相齐，食不重肉，妾不衣帛。

越石父①贤，在缧绁②中。晏子出，遭之涂③解左骖④赎之载归。弗谢，入闺。久之，越石父请绝⑤。晏子戄然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？”(批注：“也”表疑问语气，相当于“呢”。“我晏婴虽然没什么仁德,但帮助你解危脱难，你为什么这么快就要和我绝交呢？”;“也”表达了晏婴对越石父请求绝交充满疑问，急于想从越石父口中得到答案的迫切心情。)石父曰：“不然。吾闻君子诎⑥于不知己而信⑦于知己者。方吾在缧绁中，彼不知我也。夫子既已感寤⑧而赎我，是知己；知己而无礼，固不如在缧绁之中。”晏子于是延入为上客。

晏子为齐相，出，其御⑨之妻从门间而窥其夫。其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故。;妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下⑩者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意自以为足，妾是以求去也。”其后夫自抑损?。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。

(节选自《史记》，有删改);①越石父：齐国贤人。②缧绁(léixiè)：捆绑犯人的绳索，引申为囚禁。③涂：同“途”，道路。④骖(cān):驾车时位于两旁的马。⑤绝：断绝，此处指绝交。⑥诎(qū)：委屈。⑦信：同“伸”，伸直。⑧感寤：有所感而觉悟。⑨御：指驾驭车马的人，即车夫。⑩自下：自处下位，表示自谦。?抑损：谦卑，贬抑。;5.根据表格中的方法提示，解释下列句子中加点的词语。;6.请用“/”为文中画线的句子断句。(限断两处)

遭之涂解左骖赎之载归;7.虚词“也”表示疑问、肯定等语气，仿照文中批注，揣摩下面句子中“也”的表达效果。

“然子之意自以为足，妾是以求去也。”;8.《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”(李长之)，如下面的示例。请细读本文，举一处运用对比的地方，并分析其作用。

示例：《周亚夫军细柳》一文有多处对比。如：汉文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，以强烈的反差凸显了周亚夫的治军严明，使得周亚夫这一形象更加鲜明。;示例一：文章以车夫的妻子眼中的晏子坐车时“志念深矣，常有以自下者”的谦卑姿态，与车夫驾车时“意气扬扬，甚自得”的趾高气扬的样子进行对比，以强烈的反差体现了晏子身居高位，却不居功自傲，有着严于律己、志向深远、虚怀若谷的品质，使得晏子的形象更加鲜明。

示例二：越石父原被囚禁，晏子发现他贤能，解救他于困厄之中，最终被晏子尊为贵客，文章通过越石父前后身份的对比，以强烈的反差凸显出晏子慧眼识才、不拘一格地赏拔人才的品质，使得晏子的形象更加鲜明。