高考语文现代文阅读“作用题”.pptVIP

现代文阅读专题“作用题”;学习目标：

1、明确“作用题”的类型，积累答题必要的专业术语。

2、养成在把握文章的写法和思路条件下，从内容和结构两方面分析，标准答题的习惯。;2014年《考试大纲》：“鉴赏文学作品的形象，语言和表达技巧。”对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，到达了什么艺术效果等。近几年高考题，表达技巧主要侧重在表达作用的分析。

2014年《考试说明》：

1、散文《针挑土》两道题

2、小说《活着》两道题

3、小说《面包》一道题

4、戏剧《玩偶之家》一道题

5、新闻报道《梦碎雅典》两道题

6、科技文《古怪的重水》两道题;2、题型类别

①材料〔首段、末段、中间段〕的作用

②修辞〔比喻、排比、拟人、引用〕的作用

③表现手法(类比、象征、联想、想象、托物

言志、比兴、衬托、不同人称)及其作用

④表达方式〔记叙、描写、议论、抒情〕及

其作用;3、解题方法：

①掌握一定的写作、修辞等方面的知识，

掌握一定的鉴赏术语。

②通读全文，整体把握，确认指定段落在

行文中的位置。

③从内容、情感，结构，效果等方面，多

角度分析作答。;〔一〕开头作用类;1、课堂例如：〔2013年四川卷第17题〕文章主要写什刹海，却又从“我爱水”写起，作者为什么这样写？请简要分析。

我爱水

我爱水。多少年来，生活的戏剧虽几易市景，但我总喜欢滨水而居，为了在梦中可以听到那清淡的柔声，明晨启扉，更可见到那一片照眼的清光。一湾澄明的流水，静静地向前滑流着，滑流着，把我的思念与忧虑都带走了，最后只将我留在岸边，悄然独立，盈耳只有那净琼微响，向我诉说一个无终结的故事。

我最喜爱的那片水，该是故都城北的什刹海了。那如一块青玉的平静流水，曾做了我四年的伴侣。

什刹海正位于我母校的后门，度过一道筑在溪水上的石桥，再一转弯，便会听见那愉快的水声，伴着水滨青翠的树色在欢送来访者了。送着清晨无课，我总是拿了一本诗集，在水边倘佯

……

岛上乡居，流水绕墙，每天望着这碗蜒而去的山溪，我更思念起什刹海了……;【答案】

①一开始写“我爱水”照应了标题，并与文章的结尾相照应；

②一开始写“我爱水”，可由眼前之水过渡到故都之水，使行文自然巧妙。;〔二〕结尾作用类;1、课堂例如：〔2013年全国卷Ⅰ第17题〕文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么作用？

一到敦煌，我就想起了阳关。阳关在哪里？它还是那么荒凉、那么令人感伤吗？于是，一缕思绪把我带到了古阳关遗址。

……

自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿甲，满是凄凉悲惋。然而，今天阳关附近，那么已出现柳绿花红、林茂粮丰的景象。游人漫步这里，既可凭吊古阳关遗址，还可以远眺绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。“何必‘劝君更尽一杯酒’，这样的苦酒何须进，且把它还给古诗人！什么‘西出阳关无故人’？这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深！”这是郭小川的诗句吧！;参考答案：

表现了作者的豪情壮志和对今天美丽富饶的阳关的赞美。

回应了文章开头的提问，使文章前后照应，并强化了作者的观点。;2、归纳总结：结尾是一篇文章的总收束，好的结尾能给人深刻的印象，或如“豹尾”“撞钟”，引人振奋；或如“临去秋波”，含蓄隽永，耐人回味。

3、知识框架：结尾语段的作用通常是：

总结全文，归结主旨；

照应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；

卒章显志，点明题旨；

强化作者情感，深化或升华主旨；

言有尽而意无穷，引发读者思考；

委婉含蓄，意在言外，发人深思；等等。;〔2013年全国卷Ⅰ第17题〕文章后一局部写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。;〔三〕文中内容作用类;1、课堂例如：阅读下面一段文字，答复以下问题。

(4)四月中旬。竟不知道自己住的小区里有樱花。就在后面一个自行车棚前面，有三大棵，是日本晚樱，似乎又叫八重樱的，一棵白色，两棵粉色。想必是自己也知道是迟了，于是格外盛大地开了，在花下仰了头看，一层花上面还是一层花，竟是花天。让人薄醉的明媚梦境，难怪“花天”是和“酒地”连在一起。

(5)想起上一次这样仰看樱花，是几年前在扬州的徐园，就在院子门内一侧，牡丹正开，盛大无比，色泽灼人，上面居然一棵樱花，密密盖住了天，这种搭配在别处从未见过，给人的感觉足够奇异，简直有几分妖魅。人坐在中间的石凳上，眼睛被花光照得晕眩，只好闭上，还觉花气填满了肺腑。人生到此，还有什么愿望？大概只有一个：希望这个梦不要醒来。

(6)但是樱花还是谢了，最初几瓣飘落，就让人担忧风雨。但是风雨该来的时候