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《敕勒歌》与《望庐山瀑布》的教学设计与实践

一、教学目标

知识与技能：

学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵两首古诗。

学生能够理解诗歌大意，掌握重点字词的含义，如“穹庐”、“见”、“阴山”、“香炉”、“遥看”、“挂”等。

学生能够初步鉴赏诗歌的语言美、意境美和情感美。

学生能够了解两首诗的创作背景和作者。

过程与方法：

通过朗读、品味、想象等方法，引导学生理解诗歌内容。

通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

通过多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

情感态度与价值观：

感受诗歌中描绘的壮丽景色，培养学生的审美情趣。

体会诗人对自然景象的热爱和赞美之情。

培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感。

二、教学重难点

教学重点：

理解诗歌内容，掌握重点字词的含义。

有感情地朗读并背诵诗歌。

教学难点：

鉴赏诗歌的语言美、意境美和情感美。

体会诗人的情感，培养学生的想象力。

三、教学准备

多媒体课件，包括两首诗的原文、作者简介、创作背景、相关图片和音频等。

相关字词卡片。

学生预习两首古诗，初步了解诗歌大意。

四、教学过程

（一）导入新课(5分钟)

创设情境，激发兴趣：

播放一段展现壮丽山河的音频或视频，如《黄河大合唱》选段或庐山风光宣传片。

提问：同学们，刚才听了这段音频/看了这段视频，你们有什么感受？

引导学生说出“壮观”、“美丽”等词语，并引出课题：今天，我们就来学习两首描写壮丽景色的古诗——《敕勒歌》和《望庐山瀑布》。

（二）初读古诗，整体感知(10分钟)

教师范读，学生跟读：

教师配乐范读两首诗，学生认真听，注意字音、节奏和停顿。

学生跟读，模仿教师的语气和语调。

检查预习，初步理解：

教师出示字词卡片，如“穹庐”、“见”、“阴山”、“香炉”、“遥看”、“挂”等，检查学生是否认识。

学生互相解释字词的意思，教师进行补充和纠正。

学生自由朗读，思考问题：

学生自由朗读两首诗，思考：

《敕勒歌》描绘了怎样的景象？

《望庐山瀑布》描绘了怎样的景象？

学生在书中圈画出相关语句，准备小组讨论。

（三）细读古诗，深入理解(20分钟)

小组合作，讨论交流：

学生分成小组，讨论以下问题：

《敕勒歌》中描写的草原是什么样子的？从哪些词语可以看出？

《望庐山瀑布》中描写的瀑布是什么样子的？从哪些词语可以看出？

诗人对这两处景色有什么感情？

小组代表发言，分享讨论结果。

教师引导，深入分析：

教师根据学生的回答，进行补充和引导，帮助学生深入理解诗歌内容。

《敕勒歌》分析：

重点分析“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”一句，引导学生想象草原的广阔和壮美。

分析“穹庐”一词，了解敕勒族的居住环境。

分析“见牛羊”一词，体会敕勒族人民生活的富足和快乐。

《望庐山瀑布》分析：

重点分析“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”一句，引导学生想象瀑布的雄伟和壮观。

分析“香炉”一词，了解庐山的景色特点。

分析“挂”字，体会诗人对瀑布形象的生动描绘。

引导学生对比“日照香炉生紫烟”和“遥看瀑布挂前川”两句，体会诗人观察的细致和描写的生动。

表格对比，加深理解：

诗歌

诗句

描写对象

描写方法

情感

敕勒歌

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊

草原

拟人

赞美

穹庐向日曛，天似穹庐笼盖四野

草原

夸张

赞美

风吹草低见牛羊

草原

略写

赞美

望庐山瀑布

日照香炉生紫烟

瀑布

夸张

赞美

遥看瀑布挂前川

瀑布

拟人

赞美

飞流直下三千尺，疑是银河落九天

瀑布

夸张

赞美

（四）品读古诗，体会情感(10分钟)

有感情地朗读：

学生根据对诗歌的理解，有感情地朗读两首诗。

教师引导学生注意语速、语调、重音和停顿，体会诗人的情感。

想象画面，表达感受：

引导学生闭上眼睛，想象诗歌中描绘的画面，并用自己的语言表达感受。

例如：“我仿佛看到了广阔的草原，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊，真美啊！”

例如：“我仿佛看到了雄伟的瀑布，飞流直下三千尺，疑是银河落九天，真壮观啊！”

（五）拓展延伸，巩固提高(5分钟)

诗歌仿写：

教师提供一些诗句框架，引导学生仿写诗句，例如：

________，________，________，________。

________，________，________。

课后作业：

背诵并默写两首古诗。

搜集其他描写景色的古诗，并进行阅读和赏析。

五、板书设计

《敕勒歌》《望庐山瀑布》

(北朝民歌)(唐·李白)

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川

穹庐向日曛，天似穹庐笼盖四野飞流直下三千尺，疑是银河落九天

(草原)(瀑布)

(广阔、壮美)(雄伟、壮观)

(赞美)(赞美)

六、教学反思

本节课通过多种教学方法，引导学生学