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破茧与新生：新课程背景下高中地理学习评价机制的转型与重构

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育改革的浪潮中，新课程改革以其全新的教育理念和教学要求，如春风化雨般渗透到高中教育的各个学科，高中地理教学也因此迎来了深刻的变革。新课程改革着重强调培养学生的综合素养，倡导构建以学生为中心的课堂环境，鼓励学生积极主动地参与学习过程，提升其自主学习能力和创新思维能力。在这样的背景下，高中地理教学的目标不再局限于单纯的知识传授，而是更加注重学生地理思维的培养、地理实践能力的提升以及对地理学科价值的深刻理解。

在教学内容方面，新课程标准增添了如地理信息技术、可持续发展等反映时代发展需求的内容，使高中