小学语文学科教学知识（PCK）的差异剖析与发展路径——熟手教师与专家教师的比较研究.docx

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2025-05-19 发布于上海
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小学语文学科教学知识（PCK）的差异剖析与发展路径——熟手教师与专家教师的比较研究

一、引言

1.1研究背景

1.1.1教育改革推动教师专业发展需求

在当今教育改革持续深化的时代背景下，教育理念不断更新，对教师专业能力提出了前所未有的高要求。教师不再仅仅是知识的传递者，更是学生学习的引导者、促进者以及课程的开发者与研究者。美国教育学家舒尔曼（Shulman）于1986年提出的学科教学知识（PedagogicalContentKnowledge，简称PCK）理论，为教师专业发展指明了关键方向。PCK作为教师将学科知识转化为有效教学的独特知识体系，融合了学科内容知识、教学策略知识和