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大班语言活动：猴子过河
目录
02
活动目标设定
01
活动背景分析
03
教学资源准备
04
活动流程设计
05
教学策略应用
06
延伸拓展方案
01
活动背景分析
Chapter
语言领域核心目标
词汇积累
通过讲述故事，培养幼儿的语言组织和表达能力，包括流畅、准确、有逻辑地表达想法。
语言理解
语言表达
通过讲述故事，培养幼儿的语言组织和表达能力，包括流畅、准确、有逻辑地表达想法。
通过讲述故事，培养幼儿的语言组织和表达能力，包括流畅、准确、有逻辑地表达想法。
幼儿年龄特点匹配
认知水平
大班幼儿认知水平较高，能够理解较为复杂的故事情节和角色关系，并能进行简单的逻辑推理。
01
情感发展
大班幼儿情感逐渐丰富，能够体验角色的情感变化，并产生同情心和正义感。
02
表达能力
大班幼儿已经具备了一定的语言表达能力，能够用较为完整的句子表达自己的想法和感受。
03
故事教育价值解读
品德教育
通过故事中的角色示范，教育幼儿要勇敢、智慧、善良，培养幼儿的良好品德。
01
通过故事情节的推进，引导幼儿认识事物的本质和规律，发展幼儿的认知能力。
02
审美体验
通过生动的角色和情节，让幼儿感受到故事中的美、丑、善、恶，培养幼儿的审美能力和情感体验。
03
认知发展
02
活动目标设定
Chapter
能够完整、清晰地讲述猴子过河的故事，并能表达故事中的情感和道理。
讲述故事
通过角色扮演游戏，锻炼幼儿的语言表达和沟通能力，学会用语言解决问题。
角色扮演
在活动中学习和积累与猴子、过河相关的词汇和短语，如“猴子捞月”、“过河拆桥”等。
词汇积累
语言表达能力培养
团队协作意识建立
讨论交流
将幼儿分成小组，通过团队协作完成任务，培养幼儿的集体意识和合作精神。
互助互爱
分组合作
在活动中组织幼儿进行讨论和交流，共同商讨解决方案，增强团队协作意识。
鼓励幼儿在活动中互相帮助、互相关爱，培养良好的团队协作精神。
创造性思维激发
故事情节创新
鼓励幼儿根据原有故事情节进行改编和创新，激发幼儿的创造性思维。
01
多样表现形式
提供多种表现形式，如绘画、手工、音乐等，让幼儿自由选择，展现自己的创造性思维。
02
开放式提问
在活动中设置开放式问题，引导幼儿多角度思考，拓展幼儿的创造性思维空间。
03
03
教学资源准备
Chapter
绘本教具精选
《猴子过河》绘本
画面精美，色彩鲜艳，故事情节紧扣主题，帮助幼儿更好地理解故事内容。
01
故事绘本挂图
方便展示，让幼儿能够清晰地看到故事的全貌，加深对故事情节的理解。
02
角色扮演道具
形象生动，让幼儿更好地扮演猴子角色，投入故事情节。
猴子面具
模拟猴子过河的场景，增强故事的趣味性。
小船道具
包括帽子、尾巴等，让幼儿扮演得更加逼真，提高参与度。
猴子服装
多媒体辅助素材
通过动画形式展现故事，更加吸引幼儿的注意力，帮助他们更好地理解故事情节。
动画课件
通过动画形式展现故事，更加吸引幼儿的注意力，帮助他们更好地理解故事情节。
动画课件
04
活动流程设计
Chapter
情境导入（故事悬念）
设定故事背景
老师讲述一个有趣的猴子过河的故事，激发孩子们的兴趣和参与热情。
01
提出问题
老师通过故事情节设置悬念，让孩子们思考猴子如何过河。
02
激发想象
鼓励孩子们自由想象并表达自己的想法，为接下来的活动做铺垫。
03
主体展开（分组探讨）
分组讨论
观点碰撞
小组汇报
将孩子们分成若干小组，每组围绕一个主题展开讨论，如“猴子过河的方法”、“过河时可能遇到的问题”等。
每个小组派代表向全班汇报讨论结果，老师给予积极的引导和评价。
鼓励孩子们就不同观点进行辩论和讨论，培养他们的语言表达能力和思维能力。
孩子们根据自己的想法和故事情节，准备道具和角色分配，为表演做充分准备。
表演准备
孩子们分组进行情景演绎，将讨论的成果通过表演的形式展示出来。
情景演绎
其他孩子作为观众观看表演，并对其进行评价，提出改进建议。
观众评价
成果展示（情景演绎）
05
教学策略应用
Chapter
启发性提问技巧
提问拓展想象
通过开放式问题激发幼儿思考，如“猴子该怎么过河？”、“有哪些方法可以帮助猴子？”等。
提问引导讨论
提问引导思考
通过开放式问题激发幼儿思考，如“猴子该怎么过河？”、“有哪些方法可以帮助猴子？”等。
通过开放式问题激发幼儿思考，如“猴子该怎么过河？”、“有哪些方法可以帮助猴子？”等。
差异化指导方案
根据幼儿能力分组
针对幼儿的不同能力，设计不同难度的任务，确保每个幼儿都能得到适当挑战。
01
提供个性化支持
针对个别幼儿的需求，提供个别化的指导和支持，帮助他们克服困难。
02
鼓励幼儿自主学习
尊重幼儿的学习方式和节奏，鼓励他们自主探索和发现。
03
动态评价机制
过程评价与结果评价相
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