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现代教育治理中的协同机制与边界管理研究
目录
一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1教育治理现代化转型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.2协同治理模式兴起．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.1.3边界管理的重要性凸显．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.1协同机制研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.2边界管理研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.2.3研究述评与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.1研究内容框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.2研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.3.3数据来源与分析技术．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.4研究创新与预期贡献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
二、理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.1教育治理理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1.1新公共管理理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.1.2新公共服务理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.1.3多中心治理理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.2协同治理理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.2.1协同的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2.2协同的类型与模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.2.3协同的障碍与促进因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.3边界管理理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.3.1边界的定义与类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.3.2边界管理的方法与策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.3.3边界模糊与整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.4核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2.4.1现代教育治理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.4.2协同机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
2.4.3边界管理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
三、现代教育治理中协同机制的构建与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.1教育治理主体多元化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.1.1政府角色的转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.1.2市场机制引入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.1.3社会力量参与．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.2协同机制的类型与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.2.1
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