2025年大学试题(大学选修课)-死亡文化与生死教育考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案.docx

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2025年大学试题(大学选修课)-死亡文化与生死教育考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案

第I卷

一.参考题库(共80题)

1.与尊严死亡真正有关系的要素有（）

A、病人死亡的时候有没有痛苦

B、病人的意愿是否受到了尊重

C、病人有没有接纳死亡

D、病人死亡时家属是否在身边

2.希波克拉底是安乐死的坚定支持者。

3.在中国，1986年的安乐死事件发生于（）。

A、山东济南

B、广东佛山

C、陕西汉中

D、河南平顶山

4.关于人类生命受孕过程的描述，正确的有（）?

A、在男性射精后，有五分之一的精子会因为女性阴道的酸性环境而立即死去

B、在到达子宫颈之前，还会有五分之一精子死去

C、实际上真正能够到达子宫的精子不过几百个

D、一般来说，最后仅有一个精子能够顺利地与卵子结合，完成授精过程

5.研究表明，医生通常都知道对于终末期病人来说，尊严死亡是更好的选择，但是他们通常都不那么做。根本原因是（）

A、医生喜欢按照惯例行事

B、技术的发展已经使得医学及其从业者有了一种特殊利益，而这种利益很可能同病人的利益相冲突

C、医生不想被病人家属起诉

D、医生希望能够在病人身上尝试新的治疗方法

6.适合偏重体验的死亡教育课程的教学形式有（）

A、观看视频资料

B、情景模拟

C、参观殡仪馆

D、个人冥想

7.选择自杀的方式、时间、地点，并以他认为合适的方式与自己认为重要的人告别等行为表现属于自杀者的哪一个心理发展阶段（）?

A、自杀动机的形成阶段

B、自杀心理的成长阶段

C、心理矛盾冲突阶段

D、自杀者的心理平静阶段

8.悲伤辅导要遵循的原则有：（）。

A、强化死亡的真实感

B、鼓励悲伤者适度地表达悲伤情绪

C、帮助悲伤者适度地处理依附情结

D、区分“正常的”与“病态的”的悲伤行为

9.对丧亲者来，否认死亡或死亡的意义，常会导致延长、不健康的哀恸以及偶而有病理学的哀恸出现。

10.达尔文在《物种起源》中表达了与拉马克思想不同的进化论学说，其思想包括（）?

A、人类都是由猿猴进化而来

B、上帝创造物种，遵循了从低级到高级的规律

C、物种是可变的，生物是进化的

D、自然选择是生物进化的动力

11.中国的自杀率在过去二十年的时间里有了大幅度的下降。

12.生命属于个人所有，个人对生命拥有处置权，他人无权干预。

13.能够让人具有尊严的要素有（）

A、身份

B、地位

C、财富

D、德性

14.一些人生来就相信自己的会永生，这是（）

A、天生幻觉

B、理性幻觉

C、非理性幻觉

D、终极幻觉

15.死亡教育要处理的议题有（）?

A、关于死亡的知识

B、关于珍爱生命

C、怎样征服死亡带来的恐惧与悲伤

D、恰当的人生观与死亡观

16.苏格拉底教导我们：未经反思的生活是不值得过的。这对我们的启示是（）?

A、我们必须经常思考自己生活的意义是什么，以便据此调整自己的人生规划

B、个人的努力在一定程度上可以决定我们的生活是什么样的

C、不反思自己生活的人应该结束自己的生命

D、人的命运可以在一定程度上掌握在自己手里

17.现代社会中病人死在医院而不是死在家里的现象造成了（）

A、人们更容易接纳死亡

B、人们对死亡的无知

C、人们关于死亡的知识的增加

D、人们更多地接受死亡教育

18.关于生命起源的学说有（）

A、上帝造人说

B、女娲造人说

C、业力感召说

D、生物进化说

19.对安身立命的通俗理解就是“生活有着落，精神有寄托”。根据这个标准，以下没有真正安身立命的人们有（）?

A、“砍柴即砍柴，担水即担水，做饭即做饭”的老和尚

B、为了生活，四处奔波的城市白领

C、“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明