第五讲比例知识梳理、典型例题、跟踪训练-2024-2025学年数学六年级下册苏教版.docxVIP

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第五讲：比例

知识梳理

比例的意义

表示两个比相等的式子叫做比例。

组成比例的四个数，叫做比例的项。

两端的两项叫做外项，中间的两项叫做内项。

比例的性质

在比例里，两个外项的积等于两个两个内向的积。这叫做比例的基本性质。

解比例

根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个数比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。

正比例和反比例

（1）成正比例的量

两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，他们的关系叫做正比例关系。

用字母表示y/x=k(一定）

（2）成反比例的量

两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，他们的关系叫做反比例关系。

用字母表示x×y=k(一定)

比例尺

图上距离：实际距离=比例尺

要求会求比例尺；已知图上距离和比例尺求实际距离；已知实际距离和比例尺求图上距离。

线段比例尺：在图上附有一条注有数目的线段，用来表示和地面上相对应的实际距离。

典型例题

典型例题一：比例的基本性质

1．不能与4、5、8这三个数组成比例的数是（????）。

A．10 B．2.5 C．6.4 D．7

【答案】D

【分析】比例的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。

根据比例的基本性质，用各组数中的最大数与最小数相乘，剩下的两个数相乘，如果它们的积相等，就能组成比例，否则不能组成比例。

【详解】A．10×4＝40，5×8＝40，积相等，可组成比例，如10∶5＝8∶4；

B．8×2.5＝20，4×5＝20，积相等，可组成比例，如8∶4＝5∶2.5；

C．8×4＝32，5×6.4＝32，积相等，可组成比例，如8∶5＝6.4∶4；

D．8×4＝32，5×7＝35，32≠35，积不相等，不能组成比例。

故答案为：D

2．如果比例4∶5＝16∶20的内项5增加10，那么外项4应该增加（????）才能使比例成立。

A．4 B．6 C．8 D．10

【答案】C

【分析】比例的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。

根据题意，比例4∶5＝16∶20的内项5增加10，则内项5变成15，两个内项积是16×15＝240；要使比例成立，两个外项的积也是240；已知一个外项是20，那么另一个外项是240÷20＝12，那么原来的外项4应增加12－4＝8。

【详解】内项5变成：5＋10＝15

两个内项的积：16×15＝240

外项4变成：240÷20＝12

外项4应增加：12－4＝8

所以，外项4应该增加8才能使比例成立。

故答案为：C

典型例题二：正、反比例的辨析

1．下列关系中，（????）成正比例。

A．路程一定，已行路程和剩余路程 B．三角形的面积一定，它的底和高

C．比例尺一定，图上距离和实际距离 D．汽车行驶的路程和时间

【答案】C

【分析】两个相关联的量，一个量随着另外一个量的变化而变化，如果两个量的商是一个定值，则说明这两个量成正比例关系；如果两个量的乘积一定，则说明这两个量成反比例关系。

【详解】A．已行的路程＋剩余的路程＝整个路程，则这两个量既不是乘积不变也不是商不变，这两个量既不成正比例也不成反比例；

B．底×高＝2×三角形的面积（一定），乘积一定，则这两个量成反比例。

C．＝比例尺（一定），商一定，则这两个量成正比例。

D．汽车行驶的路程÷时间＝速度，但是选项没有说明速度不变。

故答案为：C

2．下面几组相关联的量中，成反比例关系的是（????）。

A．差一定，被减数与减数

B．单价一定，总价与数量

C．互为倒数的两个数

D．淘气看一本书，已看的页数与剩下的页数

【答案】C

【分析】判断两个相关联的量之间成什么比例，就看这两个量是对应的比值一定，还是对应的乘积一定；如果是比值一定，就成正比例；如果是乘积一定，则成反比例。

【详解】A．因为被减数－减数＝差（一定），是两个数的差一定，所以被减数和减数不成比例；

B．因为总价÷数量＝单价（一定），是两个数的比值一定，所以总价和数量成正比例；

C．因为互为倒数的两个数的乘积是1，即乘积一定，符合反比例的意义，所以互为倒数的两个数成反比例；

D．已看的页数＋剩下的页数＝这本书的页数（一定），和一定，所以已看的页数和剩下的页数不成比例。

故答案为：C

典型例题三：比例尺的意义

1．儿童手表里的一种精密电子元件的实际长度是0.3毫米，画在图纸上是3厘米，这幅平面图的比例尺是()。

【答案】100∶1

【分析】已知一种精