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第期总第期科学咨询职业教育

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中职机械专业教学中创造性教学法的应用

王小成

（江苏省通州中等专业学校，江苏南通 226300）

摘要：本文以“机械基础”教材为背景，探讨中职机械专业教学中创造性教学法的应用。通过分析教学实

践中的八个角度，提出相应的教学措施和方法。这些角度包括激发学习兴趣、培养实践能力、培养创新思维、引导

团队合作、运用多媒体技术、实施系统教学、开展实验实训和提供实习机会。通过这些创造性的教学方法，旨在

提高学生的学习效果和动手实践能力，促进他们在机械领域的综合素质发展。

关键词：机械专业；创造教学；机械基础；教学措施

中职机械专业教学的目标是培养学生具备扎实的过程，学生不仅直观地了解机械零件的构造和功能，

机械基础知识和实践技能，学生能够胜任机械行业的还锻炼他们的动手能力。学生动手操作，感受零件之

实际工作。在教学中，传统的教学方法已经无法满足学间的关联和装配过程，加深对机械基础知识的理解和

生多元化的学习需求和社会对人才的要求。因此，教师记忆。

需要运用创造性教学法激发学生的学习兴趣、提高实在整个教学过程中，学生的学习兴趣得到极大激

践能力和培养创新思维。本文以“机械基础”教材为发。他们积极参与，思考问题，互相交流。这种实践性

例，从八个不同的角度分析并探讨中职机械专业教学中的学习方式提高学习效果和学习动力，学生更加主动

创造性教学法的应用。地投入课堂中。通过这个详细而有趣的教学案例，学

一、激发学习兴趣生不仅从中获得实际操作的经验，也激发对机械基础

在机械基础教学中，激发学生的学习兴趣是提高知识的兴趣。这种创造性的教学方法为学生提供一个

教学效果的关键。教师可以通过多种方式实现这一目积极参与和深入学习的机会，学生在课堂中得到全面

标。首先，引入生动的案例和实际应用，学生了解机械发展。

基础知识在现实生活中的应用价值。其次，采用互动式二、培养实践能力

教学方法，如小组讨论、问题解决和角色扮演，学生参培养学生的实践能力是“机械基础”这门课程的

与其中，积极思考和交流。例如，在教授齿轮传动原理重要目标。教师可以通过提供实践机会帮助学生将理

时，教师可以设计一个小组活动，学生合作设计和制作论知识应用于实际操作中，从而提高他们的实践能力

一个简单的齿轮传动模型，从而增加学生的实践参与和操作技巧。教师可以安排学生到实验室或工作坊

和学习兴趣。进行实际操作，让他们参与机械零件的加工和装配过

在“机械基础”课堂上，教师运用创造性教学法，程。在这样的实践环境中，学生可以学习使用各种机械

以激发学生的学习兴趣。在课前，教师精心准备一个工具和设备，熟悉不同零件的加工工艺和装配方法。通

机械拆装的实例，并将学生分为小组，每个小组分配了过实际操作，学生能够更深入地理解机械原理和操作

一个特定的机械零件。任务开始时，教师向学生介绍技术，掌握实践中的技巧和注意事项。他们可以通过自

任务要求，并鼓励他们在规定时间内完成零件的拆卸己的亲身经历，了解不同操作步骤的顺序和要求，掌握

和装配任务。在任务过程中，教师充当引导者的角色，实践中的安全措施和操作规范。

没有提供详尽的步骤指导，而是鼓励学生积极探索和在一堂实践课中，教师采用机械工具和设备进