【部编版】小学四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》优质课件.pptx

统编版小学语文四年级下册第三单元第十二课;任务二;;走近诗人

走到诗里;浙江杭县（今杭州市）人。现代诗人。代表作有《雨巷》《我的记忆》《望舒草》等。被称为“雨巷诗人”。;发现韵脚

体会韵律美;有感情地朗读并背诵课文。;有感情地朗读并背诵课文。;读准字音;在天晴了的时候;走进诗歌

交流感受;①默读诗歌并圈画——诗人写到了哪些雨后的景物？;读一读全诗，想想诗中描写了哪些雨后天晴的景物，把这些景物圈起来。;汇报交流：结合自己喜欢的诗句，和同学交流自己的感受。;给雨润过的泥路，

一定是凉爽又温柔；;炫耀着新绿的小草，

已一下子洗净了尘垢；;不再胆怯的小白菊，

慢慢地抬起它们的头，

试试寒，试试暖，

然后一瓣瓣地绽透；;不再胆怯的小白菊，

慢慢地抬起它们的头，

试试寒，试试暖，

然后一瓣瓣地绽透；;不再胆怯的小白菊，

慢慢地抬起它们的头，

试试寒，试试暖，

然后一瓣瓣地绽透；;抖去水珠的凤蝶儿，

在木叶间自在闲游，

把它的饰彩的智慧书页，

曝着阳光一开一收。;抖去水珠的凤蝶儿，

在木叶间自在闲游，

把它的饰彩的智慧书页，

曝着阳光一开一收。;新阳推开了阴霾了，;溪水在温风中晕皱，;看山间移动的暗绿——

云的脚迹——它也在闲游。;带着自在悠闲，宁静平和的心情朗诵全诗。;探究写法

学会迁移;①自由诵读，诗歌中哪些词、句甚至是标点符号打动了你，让你感觉写得很特别？;交流汇报;作者把凤尾蝶的翅膀比作五彩的智慧书页。仿佛把人带到了奇异的世界，生动形象地写出了凤尾蝶的美丽与悠闲。

借凤蝶儿的“闲游”巧妙地完成了对诗人自己悠闲心态的表达。;破折号;动词;戴望舒的这首小诗写于1944年，当时抗日战争即将胜利，诗人的内心充满了对光明的渴望和对自由的向往。结合这样的历史背景，再读读这首小诗，你又有哪些新的发现呢？;借助关键事物，试着背诵第1小节。;抓住关键事物或者关键词语，能够帮助我们记忆诗句。圈一圈第二、三小节中的关键事物或者词语，并试着背一背。;你是否观察过雨后的美景？请你使用这节课学到的方法来写一写雨后的美景？;雨后

小径;;走进诗歌，初???感知;请同学们自读课文，要求读准字音，读通诗句，遇到难读的地方，多读几遍。;选自“课前预学单”第2题;选自“课前预学单”第3题;选自“课中导学单”活动一;自主练读，合作展示;现在请同学们带着对这首诗的感觉，自己读一读这首诗，要求能读出诗歌的节奏，读出诗歌的韵味。;自主品读，互动交流;不再胆怯的小白菊，

慢慢地抬起它们的头，

试试寒，试试暖，

然后一瓣瓣地绽透；;动词;抖去水珠的凤蝶儿，

在木叶间自在闲游，

把它的饰彩的智慧书页，

曝着阳光一开一收。;新阳推开了阴霾了，

溪水在温风中晕皱，

看山间移动的暗绿——

云的脚迹——它也在闲游。;请同学们自由朗诵诗中你最喜欢的段落。;拓展思维，丰富画面;用诗歌的形式，写一写你看到过的雨后天晴的景象。;板书设计