【部编版】小学四年级语文下册第5课《琥珀》优质课件.pptx

统编版小学语文教材四年级下册第二单元第五课;;;琥;提取新闻稿关键词;朗读课文

读准字音

读通句子;琥珀;会意字。从食,表示吃食物；从??，??有残碎意，表示吃入口中的或吃剩的食物皆残碎不堪；??（cān）兼表声。本义是吃。;想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎。;;;;梳理新闻发布会问题;;;探究琥珀的形成过程;;;推测;;同桌合作学习;根据琥珀的前身是松脂，推测故事发生在松树林中。;松树渗出松脂的条件是需要天气炎热，所以科学家推测时间是一个炎热的晌午。;合理推测;时间

漫长;泥沙掩埋

地壳运动;;“推测”与“猜测、猜想”意思一样吗？;科学家的推测非常合理，不仅体现在琥珀形成的过程上，还体现在琥珀被发现的过程上。学生默读第13～17自然段，读后思考：这块琥珀是怎么被发现的？;静心写字;nù;统编版小学语文教材四年级下册第二单元第五课;探究新闻发布会语言;作者的每一部分推测都是有依据的，主要依据的就是琥珀的形成过程，课后的阅读链接也提到了琥珀的形成过程，它与课文在表达上有什么不同？;;作者怎样描写了苍蝇的活动？从中你体会到这是一只怎样的苍蝇？;为什么要把苍蝇写得这样悠闲快乐？;作者又是怎样描写了蜘蛛呢？有什么妙处？;“黄色泪珠”指的是什么？这样写有什么好处？;这部分环境描写写得好吗？为什么？;解说琥珀形成过程;这真是一个生动且具科学性的故事，请同桌合作完成表格，理清琥珀形成的过程。

再用自己的话说说这块琥珀形成的过程吧！;;琥珀的形成经历了哪两个阶段？;解说提示;读阅读链接《琥珀物语》，说说琥珀形成的条件。;;作者的每一部分推测都是有依据的，主要依据的就是琥珀的形成过程，课后的阅读链接也提到了琥珀的形成过程，它与课文在表达上有什么不同？;;;“松脂”这个词在文中多次出现，为什么要反复写松脂?;科学家研究琥珀有哪些价值？;《琥珀》一文中，作者通过合理的推测、丰富的想象具体地记叙了一块奇特的琥珀的形成过程，交代了想象琥珀形成的科学依据，增进了我们对化石相关知识的了解，激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。;板书设计;;激趣导入，明确文本文体;???小苍蝇柔嫩快乐飞舞嗡嗡掸掸翅膀拂拭

蜘蛛慢慢爬来当作美餐划动长腿

热辣辣渗出松脂前俯后仰挣扎一番埋在

不断冲刷猛烈波涛澎湃;“餐”字上面的“又”要写得小一点儿，写“餐”时要上紧下松。;5.试着提出自己不懂的问题，并在书上的相应位置做上记号。;问题清单;聚焦问题，尝试解决之法;默读课文，思考：作者是怎么介绍这块琥珀的？找出相关语句。;2.课文围绕琥珀写了哪些内容？;3.这块琥珀是怎样形成的呢？;树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。;活动一：提取关键信息填表，了解这块琥珀的形成过程。;约莫几万年前，在一个夏日晌午，太阳热辣辣的，树林里的老松树渗出松脂。松脂滴落，正好把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头，松脂不断滴落，积成一个松脂球。松脂球淹没在泥沙下面，又经过几千年，松脂球成了化石，也就是琥珀。;方法指导，寻找推测依据;活动三：根据已知，推测未知。;回顾旧知，导入新课;活动一：默读课文，根据课文内容给句子排序。

（）两只小虫在松脂里前俯后仰地挣扎着，终于不动了。

（）一只蜘蛛正要捕食一只苍蝇。

（）后来松脂不断滴下来，形成了松脂球。

（）几千年过去了，松脂球经历了地质的变迁、泥沙的掩埋而成了化石，也就是琥珀。

（）一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。;阅读链接，探寻依据;根据___________________________，推测出______________________________________。;还可以借助图表梳理“阅读链接”中的内容。;说一说：“阅读链接”和《琥珀》有什么异同点？;活动二：联系琥珀的形成过程，下列句子的推测依据分别是什么？（填序号）

1.约莫算来，总有几万年了。（）

2.一个夏日，太阳暖暖地照着。（）

3.许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。（）

4.一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

（）

A.如果没有老松树，也就不会有松脂了。

B.如果不是刚好这么巧，那两个小东西就不会仍旧好好地躺在透明的琥珀里了。

C.必须是夏天，天气很热，老松树才能渗出松脂。

D.由松脂变成松脂球，再由松脂球变成化石，需要非常长的时间。;选自“课中导学单”活动三;活动