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23《测量肺活量》教学设计

第3课《测量肺活量》教学设计

【教学目标】

科学概念目标：

1.肺活量是人体一次尽力吸气后再尽力呼出的气体的量是人

体发育是否健康的

一个指标。

2.经常锻炼身体可以提升身体的肺活量有利于身体健康。

科学探究目标：

1.学会用简易的方法测量肺活量能获取合理的数据对数据进

行统计分析。

2.能够对自己的测量结果进行反思、评价。

科学态度目标：

1.在探究活动中能以事实为依据不从众在独立思考的基础

上乐于与人合作交

流。

2.能够耐心、细致地完成测量活动。

科学、技术、社会与环境目标：

意识到呼吸系统健康与空气质量关系密切具有保护环境的意

识。

【教学准备】

学生探究准备：一个肺活量测试袋、一根吸管、

作业本、活动手册。

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教师教学准备：哨子2个、课件。

【教学过程】

一、吹口哨聚焦肺活量

材料：哨子2个

师出示2个哨子提出挑战任务：吹口哨比赛。

师规定比赛规则：深吸一口气吹响哨子；声音断了比赛结束

看看谁持续的时间长。

2位同学挑战。

说一说赢的同学为什么会赢？

预设：一次性吸入的空气多。

师进而出示概念：人体一次性吸入最多空气后呼出去空气的量

叫做肺活量。

得出：肺活量大的人吹响哨子的时间比较长一点。

师引导学生：肺活量是身体发育是否健康的一个指标。同学们

我们今天就来测量测量自己的肺活量。

师板书课题：测量肺活量。

二、探索：测量肺活量

材料（学具袋）：一个简易肺活量测量袋、一根吸管。

师出示材料：简易肺活量测量袋、吸管。

师：同学们我们用简易肺活量测量袋来测一测自己的肺活量。

并提示学生测量方法：

1.在肺活量测量袋的开口处插入塑料管如右图。

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s

2.深吸一口气后然后用力地将气体从塑料管呼入测量袋。

3.呼完气后按住袋口拔出塑料管然后从袋口向另一端卷

折直到无法卷动袋子如右图。

4.此时测量袋上的最大刻度数就是自己的肺活量（单位为毫

升）。

师弓I导学生为获得更准确的数据测量3次两次测量之间稍作

休息。生利用简易肺活量测量袋测量自己的肺活量并记录（作业

本P26活动记录）：

我的等级

资料:

《国家学生体质健康标准》四年级男、

女生肺活量单项评分表（单位：毫升）

级

优秀2400