一年级下册语文部编本第一单元教案基于标准教学设计.docxVIP

第一单元

本单元的专题为“识字”，支配了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，宠爱积累美丽词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“欢乐读书吧”。

课题 内容简说

《春夏秋冬》 本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，相识8个生字，会写7个生字。

《姓氏歌》 本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过好玩的问答嬉戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。要求会认12个生字，会写7个生字。

《小青蛙》 这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，奇妙地穿插在韵文中，读起来生动好玩，琅琅上口，大大激发了学生识字的爱好。

《猜字谜》 这一课支配了两则字谜，不仅要让学生学会观赏谜面美丽的语言，还要让学生学会动脑筋，会视察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。

1.会认51个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。

3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的爱好。

4.培育学生的视察实力和阅读实力，收集有关春天的词语，引导学生用自己宠爱的方式来表现春天。

1.会认51个生字，会写28个生字。

2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的爱好。3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。

1.春夏秋冬…………2～3课时

2.姓氏歌………………2～3课时

3.小青蛙………………2～3课时

4.猜字谜………………1～2课时

语文园地一……………2～3课时

在教学过程中，要留意引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培育学生乐于视察、擅长观赏、勤于动手、擅长发觉的实力。

1.春夏秋冬

课题 春夏秋冬 课型 新授课

设计说明 《语文课程标准》指出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。”在这一理念的指导下，本导学案设计重在激发学生的学习爱好，引导学生进行读文识字，相识四季的不同特点。在识字教学中，引导学生发挥主动性，激励学生运用多种方法识字，激发学生学习生字的爱好。

学前打算 1.制作字词卡片、多媒体课件。（老师）

2.预习课文，自学生字词。（学生）

3.感受春天给我们带来了哪些改变。（学生）

课时支配 2课时

教学过程

第一课时

学习目标 1.相识8个生字。会写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点 学习生字词，初步了解课文内容。

学前打算 1.制作字词卡片。（老师）

2.制作多媒体课件。（老师）

3.预习课文，自学字词。（学生）

教学环节 导案 学案 达标检测

一、谈话导入，引入新课。（用时：3分钟） 1.引导学生沟通四季的特点。

2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。 1.自由沟通四季最显著的特点。

2.齐读课题，识读“春”字。 1.感受四季，说说四季最大的特点是什么？

春：______________________

夏：______________________

秋：______________________

冬：______________________

二、初读课文，感知内容。（用时：7分钟） 1.老师范读课文。

2.指导学生自读课文。

（1）分部分读课文，老师相机正音。

（2）让学生选读课文，重点引导说说春天景物的改变，老师相机点拨。 1.细致听老师读课文，留意生字读音。

2.自由读课文，不相识的字借助拼音多读几遍。

3.分部分读课文，读准字音。 2.给生字按要求分类。

霜吹落降飘

前鼻韵母：______________

后鼻韵母：______________

三、细读课文，随文识字。（用时：20分钟） 1.看图学习课文第1部分词语。

（1）出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么？

（2）认读词语“春风”。

（3）引导想象表达，春风会给我们带来哪些改变呢？

（4）指导识记“春”“风”二字，并口头竞赛组词。

（5）指导书写“春”和“风”。

(重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。)

2.引导总结“春风”一词的学习方法。

3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”