一年级下册语文说课稿 我多想去看看 人教部编版.docxVIP

2019部编人教版语文一年级下册《我多想去看看》说课稿

理论依据

2019版《语文课程标准》指出：“阅读是学生的特性化行为，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”而激发学生的阅读爱好，教给学生阅读的方法，培育良好的阅读习惯，是低年级语文教学的重要目标。

教材分析《我多想去看看》是2019年教化部审定的一年级下册其次单元课文部分其次课的内容。本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。《我多想去看看》是本单元的其次篇课文，主要描写了两位小挚友通过妈妈和爸爸的介绍，了解了北京城和新疆的漂亮景色，从而萌发出“我多想去看看”的剧烈愿望。全文有两个自然段，分别借助两个孩子之口讲解并描述，都是先写了妈妈（爸爸）告知“我”的两句话，再写了“我”对妈妈（爸爸）说出的愿望。段落的结构、句式、情感表达上都有相同之处。在教学中，老师可以重点教学第一自然段，其次自然段适度放手让学生自学。配有的两幅插图，分别对应文中的两个自然段。作者在幅员宽阔的版图上选取了“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域，旨在激发学生对祖国大好河山的憧憬和酷爱之情。本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培育学生的阅读理解实力，这一任务将贯穿在整个单元的学习中。

学情分析一年级的学生，他们的思维处于形象思维为主的发展阶段，简单被直观形象的事物所吸引。因此，在教学中，老师应充分考虑学生的年龄特点和认知规律，抓住学生的新奇心和求知欲绽开阅读教学。经过课前谈话了解到，大部分学生对于文中提到的天安门和升旗仪式以及新疆的天山、雪莲花缺乏了解，要通过视频、图片等给学生直观体验，从而帮助他们理解课文内容，促进情感谢发。基于对教材的分析、以及对学情的分析，将教学目标确定为：

教学目标

复习本课12个会认生字，巩固识字成果。会正确书写“北京”两个生字。2.朗读课文，能留意读好感叹句。3.积累文中的短语，能以“我多想……”开头，写下自己的愿望并和同学沟通。4.理解课文内容，激发起学生酷爱祖国山河的思想感情。其中，前两条是教学的重点，后两条是教学的难点。

教学流程

直观导入揭题1.出示图片，理解词语意思（二）指导阅读方法2.补充资料，读出剧烈愿望3.借助表达，深化感受“北京”4.引导自读，了解漂亮“新疆”（三）创设情境表达

教学过程

直观导入揭题上课伊始，老师出示了一组漂亮的图片：有古老的故宫、天坛，有壮丽的天安门，有宏伟的万里长城。从直观的图片入手，引领着学生仿佛亲身走进历史悠久、风景迷人的北京城，奇妙地拉近了学生和文本的距离。观赏图片之后，老师请学生表达自己此时此刻的感受，他们自然而然地发出“北京真美！”的感叹，也有的学生与文中小挚友产生了“我多想去看看”的共鸣，从而轻松愉悦地走入了本课的学习。

指导阅读方法在初读感知课文的基础上，老师让学生说说每幅插图分别对应哪一个自然段，将文字和画面对应起来，帮助学生整体把握课文内容，然后指导学生运用阅读方法，进行课文的理解。1.出示图片，理解词语意思在第一自然段教学中，老师先请学生数清本段共有三句话。第一句话，这位来自新疆的小挚友，妈妈告知他“沿着弯弯的小路就会走出天山。”“弯弯的小路”是什么样的小路？老师适时出示图片，让学生借助图片来理解词语。紧接着，老师让学生思索还有什么是“弯弯的”？在图片的启发下，学生很快就联想到了“弯弯的小河”“弯弯的月牙”“弯弯的眉毛”等等，不仅在阅读中相识了生字、理解了词语，还进行了有效的语言积累，为今后精确表达打好了基础。2.补充资料，读出剧烈愿望沿着弯弯的小路就会走出天山，来到“遥远”的北京。“遥远”有多远？宏伟的天安门什么样？升旗仪式怎么壮丽？这一连串的小问号肯定会在一年级的小学生头脑中出现。此时，老师补充资料，出示中国版图，指着地图向孩子们介绍，从新疆到北京坐火车须要花好几天时间，大约40个多小时，这么远的距离，用一个词语来说，就是“遥远”。接着，再让学生观看天安门的图片和天安门广场升旗仪式的录像，满意他们的新奇心，满意他们的心理期盼，再次朗读这个长句时，学生会深深地了解“宏伟”“壮丽”等词语的意思，也会读出“我多想去看看”的迫切语气，读出真情实感。3.借助表达，深化感受“北京”当然，作为全国政治和文化中心的首都北京，还有众多的自然景观与人文景观，吸引着祖国各地群众前来参观巡游。“作为一名首都小学生，你会向人们介绍北京的什么地方？”在学习第一自然段的尾声老师提出这样一个问题，是为学生搭建一个与文本、与生活实际对话的“窗口”，