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2025教师资格幼儿保教知识练习题答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（）

A.理智感

B.道德感

C.美感

D.自主感

答案：B

解析：道德感是幼儿评价自己或别人的行为是否符合社会道德行为标准时所产生的内心体验，幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这是幼儿根据一定的道德标准对同伴行为进行评价而产生的情感体验，属于道德感。

2.幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他已经具有（）

A.性别倾向性

B.性别差异性

C.性别独特性

D.性别恒常性

答案：D

解析：性别恒常性是指儿童对自己和他人的性别认识不随其外表（如发型、衣着）和活动的改变而改变。幼儿认识到自己的性别不会随着年龄增长而改变，说明其具有了性别恒常性。

3.让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展？（）

A.自我意识

B.防御意识

C.性别意识

D.道德意识

答案：A

解析：通过让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其是否能意识到镜子中的自己脸上有红点，以此来测试婴儿自我意识的发展。如果婴儿能注意到并试图去触摸自己脸上的红点，说明其开始有了自我意识。

4.在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说：“我不喜欢做。”“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要（）

A.帮助幼儿做好入学前的学习准备

B.培养幼儿的规则意识和任务意识

C.培养幼儿的主动性

D.培养幼儿的独立性

答案：B

解析：幼儿入小学后不能按时完成作业，且不能正确认识作业是自己的任务，这说明在幼小衔接工作中需要培养幼儿的规则意识和任务意识，让幼儿明白上学后要遵守学校的规则，完成老师布置的任务。

5.幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）

A.结构游戏

B.表演游戏

C.角色游戏

D.智力游戏

答案：C

解析：角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等，所以“娃娃家”游戏属于角色游戏。

6.教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法（）

A.观察法

B.作品分析法

C.档案袋评价法

D.实验法

答案：B

解析：作品分析法是指通过分析幼儿的作品（如绘画、手工、日记等）来了解幼儿的发展状况。教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展，运用的就是作品分析法。

7.小班同一个“娃娃家”中，常常出现许多“妈妈”在烧饭，每位幼儿都感到很满足。这反映小班幼儿游戏行为特点是（）

A.喜欢模仿

B.喜欢合作

C.协调能力差

D.角色意识弱

答案：A

解析：小班幼儿的游戏特点之一是喜欢模仿，在“娃娃家”游戏中，许多幼儿都模仿“妈妈”烧饭的行为，并且各自满足于自己的模仿行为，这体现了他们喜欢模仿的特点。

8.下列针对幼儿个体差异教育观点，哪种不妥？（）

A.应关注和尊重幼儿不同学习方式和认知风格

B.应支持幼儿富有个性和创造性学习与探索

C.应确保每位幼儿在同一时间达成同样目标

D.应对有特殊需要幼儿给予特别关注

答案：C

解析：幼儿存在个体差异，每个幼儿的发展速度、学习方式、认知风格等都不尽相同，不能要求每位幼儿在同一时间达成同样目标，而应该关注和尊重幼儿的个体差异，支持幼儿富有个性和创造性的学习与探索，对有特殊需要的幼儿给予特别关注。

9.为保护幼儿脊柱，成人应该（）

A.推荐幼儿用双肩背包

B.鼓励幼儿睡硬床

C.组织幼儿从高处往水泥地上跳

D.要求幼儿长时间抬头挺胸站立

答案：B

解析：幼儿脊柱发育尚未成熟，睡硬床可以帮助幼儿保持脊柱的正常生理弯曲，有利于脊柱的健康发育。双肩背包如果过重也会对幼儿脊柱造成压力；从高处往水泥地上跳可能会损伤幼儿的脊柱和关节；幼儿肌肉力量较弱，长时间抬头挺胸站立会使幼儿感到疲劳，不利于脊柱健康。

10.对杜威“教育即生长”的正确理解是（）

A.教育以儿童的本能和能力为依据

B.儿童的生长以教育目标为依据

C.教育以促进教师的专业成长为基础

D.教育应促进儿童的身体发育

答案：A

解析：杜威认为教育即生长，其含义是教育要以儿童的本能和能力为依据，让儿童在自身的本能和能力的基础上，通过与环境的相互作用得到自然的生长和发展。

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1.简述班杜拉社会学习理论的主要观点。

班杜拉的社会学习理论是一种认知行为主义模式，强调观察学习和替代强化在个体学习过程中的重要作用，其主要观点如下：

-观察学习

观察学习是班杜拉社会学习理论的核心概念。他认为个体不必直接参与学习活动，只