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《秋词·其一》教学设计演讲人：XXX日期:

123语言特色解析文学鉴赏指导教学目标分析目录

456评价与反馈教学资源整合教学过程设计目录

01教学目标分析

了解刘禹锡的生平经历、文学成就以及《秋词·其一》的创作背景，为深入理解诗歌内涵打下基础。了解《秋词·其一》的作者刘禹锡及其创作背景通过学习，能够理解诗歌中关键词汇和典故的含义，把握诗歌的整体意境和情感表达。理解诗歌的字面意思和深层含义学会正确朗诵诗歌，包括节奏、语调、停顿等方面的把握，提高朗诵表现力和感染力。掌握诗歌的朗诵技巧知识目标定位

文学鉴赏能力通过诗歌的意象、修辞手法等方面的分析，培养学生的文学鉴赏能力，使其能够更好地理解和欣赏诗歌的艺术魅力。语言表达能力通过课堂讨论、写作练习等方式，锻炼学生的语言表达能力，使其能够准确、生动地表达自己对诗歌的理解和感受。自主学习能力鼓励学生自主探究、合作学习，培养其自主学习能力和团队协作能力，为终身学习奠定基础。能力目标分解

情感价值引导010203感受诗人的乐观精神通过诗歌的学习，引导学生感受刘禹锡面对困境时的乐观精神和积极态度，培养学生的乐观向上的人生态度。激发对秋天的热爱之情诗歌以秋天为背景，通过描绘秋天的景色和氛围，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生亲近自然、热爱生活的美好情感。培养审美情趣和价值观通过学习诗歌，引导学生树立正确的审美情趣和价值观，提高其文化素养和审美能力，为其全面发展奠定坚实基础。

02文学鉴赏指导

意象提取诗歌中的“秋”意象，如“秋日”、“秋光”、“秋气”等，感受诗人笔下的秋天。意象分析诗人以“秋日”为背景，描绘出秋天的萧瑟与寂寞，同时展现出诗人豁达、乐观的情怀。意象对比将“秋日”与其他季节进行对比，如“秋日”与“春日”的对比，突出秋天的特点。意象提取与分析

情感基调解读诗歌中也流露出一定的寂寞感伤，感叹秋天的萧瑟与凄凉。寂寞感伤诗人通过描绘秋天的景色，表达出一种豁达、乐观的情感基调。豪迈乐观整首诗在感伤中不失积极向上，展现出诗人不屈不挠的精神风貌。积极向上

描绘秋天景色诗人通过对秋天景色的描绘，展现出秋天的独特魅力。寄托人生理想诗人将自己的人生理想寄托于秋天的景色之中，表达出对未来的期许与追求。表达豁达情怀诗人借秋天来表达自己的豁达情怀，表现出对人生的积极态度。主题思想归纳

03语言特色解析

比喻诗中采用夸张的手法，如“晴空一鹤排云上”，通过鹤飞冲天的形象，突出秋天的开阔景象。夸张对比诗中运用对比的手法，如“秋日胜春朝”，将秋天与春天进行对比，表达出作者对秋天的独特感受。作者通过比喻的手法，将秋天的景象生动地描绘出来，如“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，将秋天比喻为充满生机和活力的季节。修辞手法运用

用“排”字形容鹤飞时的姿态，既有整齐划一的美感，又表现出鹤的奋发向上的精神。“排”字通过“引”字，将读者的视线引向碧霄，使人感受到秋天的开阔和无限美好。“引”字用“逢”字表示人们普遍对秋天的悲凉感受，为下文的反衬作铺垫。“逢”字炼字艺术探究

全诗采用整齐划一的句式，如“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，增强了诗歌的节奏感和韵律美。整齐划一的句式诗歌押韵工整，音韵和谐，如“寂寥”与“春朝”，“排云上”与“引碧霄”，使得诗歌读起来朗朗上口，富有音乐美感。音韵和谐的押韵句式节奏赏析

04教学过程设计

创设情境播放秋天的景色视频或音频，引导学生感受秋天的气息和氛围，激发学生兴趣。引入课题情境导入设计通过提问等方式引导学生思考秋天的特点和诗词中的描写手法，引入《秋词·其一》的学习。0102

诗词背景介绍重点难点讲解诗词内容解析艺术手法探究简要介绍刘禹锡的生平经历和创作背景，让学生了解诗词的时代背景和作者情感。针对诗词中的难点和重点，进行深入讲解和分析，帮助学生更好地理解和掌握诗词。逐句解析诗词内容，引导学生理解诗词的意境和表达技巧，提高学生的诗词鉴赏能力。引导学生探究诗词中的艺术手法，如用典、意象、修辞等，提高学生对诗词艺术的鉴赏能力。分层讲授步骤

小组讨论分组讨论诗词中的意象、主题和艺术手法等，鼓励学生发表自己的见解和感受。角色扮演通过角色扮演的方式，让学生深入体验诗词中的情感和场景，加深学生对诗词的理解和印象。小组朗诵小组朗诵《秋词·其一》，引导学生准确把握诗词的节奏和韵律，培养学生的朗诵能力。课堂小测针对本节课所学内容进行小测，检验学生的学习效果和掌握情况，及时查漏补缺。课堂互动方案

05教学资源整合

提供注释版的《秋词·其一》，注释内容包括词语解释、句子翻译等，帮助学生更好地理解诗歌内容。注释版《秋词·其一》推荐一些针对《秋词·其一》的鉴赏文章，从诗歌的主题、艺术手法、情感表达等方面进行深入解析，提升学生的鉴赏能力。诗歌鉴赏文章介绍刘禹锡的生平经历、创作背景以及《秋词》的创作背景，帮助学生更好地