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音乐的传播与交融

新年音乐会;一、教材分析;音乐与生活;本单元内容;爵士音乐;本节课内容;了解维也纳新年音乐会的历史与传统;重点：引导学生感受和体验音乐，并了解维也纳新年音乐会曲目的风格特点;二、学情分析;;三、教学模式;欣赏课的模式结构：

课前准备阶段——课堂欣赏阶段——音乐实践和拓展阶段——课后稳固阶段

欣赏课教学过程中要遵循：

聆听——感受——再聆听——再感受、体验;四、教学设计;课前准备环节〔暖场音乐5分钟〕

导入环节〔4分钟〕

学生自主探究学习

课程展开与深入〔15分钟〕

教师讲解引导学习

〔23分钟〕

课后小结〔3分钟〕;课前准备;导入环节：

活动一：学生展示收集的维也纳新年音乐会之最

活动二：教师在配合视频简介维也纳新年音乐会的起源

〔指引意图：引起学生兴趣直奔主题);学生自主探究学习：

三个小组分别展示探究学习成果

教师对每组的汇报进行评价及补充

〔指引意图：通过资源共享，培养学生互相学习，相互协作的精神。);;1939-1944年，1947-1954年克莱门斯·克劳斯

1946年约瑟夫·克雷普斯

1955-1979年威利·波斯考夫斯基

1980-1986年；1994年、1996年、1999年、2005年

洛林·马泽尔

1987年赫伯特·冯·卡拉扬

1988年、1991年克劳迪奥·阿巴多

1989年、1992年卡洛斯·克莱伯

1990年、1995年、1998年祖宾·梅塔

1993年、1997年、2000年、2004年里卡尔多·蒂?

2001年、2003年尼可劳斯·哈农库特

2002年小泽征尔2006年马里斯·杨松斯;同一首乐曲

不同的指挥家却演奏出不同的风格

;1989年;;活动一：介绍圆舞曲

活动二：介绍波尔卡

活动三：介绍《拉德茨基进行曲》

;一、圆舞曲;教师讲解引导学习环节：

活动二：介绍波尔卡、练节奏、欣赏《拨弦波尔卡》教师用小提琴示范拨弦效果、学生用手或人声模仿。拓展欣赏《电闪雷鸣波尔卡》片段《闲聊波尔卡》片段、并请表演组男生反串表演。

〔意图：通过欣赏感受音乐欢快、活泼的特点，通过模仿培养学生的观察力、及表现力。〕;二、波尔卡;维也纳新年音乐会演奏曲目体裁;课后???结环节：

活动一：师生共同总结本节课学习重点

活动二：布置作业：分组来编排一场具有中国特色的新年音乐会〕

〔设计意图：1、对知识进行总结归纳

2、将学习延伸到课外，让所学习的知识得到实践〕;请同学们以小组为单位，设计一场具有中国特色的新年音乐会。;五、板书设计;音乐的传播与交融----新年音乐会

维也纳新年音乐会

一、起源：1847年12月31日老约翰.施特劳斯在郊外举办的一场露天音乐会。

二、宗旨：展示与推广施特劳斯家族的音乐作品。

三、特点：高雅、轻松、豪华、热烈。

四、演奏曲目体裁：圆舞曲、波尔卡、进行曲。

;六、课堂评价;把评价贯穿于教学的始终。在教学中穿插学生之间互评以及教师对学生的评价。由于音乐的特性决定了它的多样化和不定性，在评价中尊重学生的多元化理解。

通过参与性的活动，如欣赏感受、演唱、讨论等，观察学生在教学活动实践中所表现出来的积极态度，及时鼓励。;七、资源的开发;;音乐会仍是世界最引人注目的年度音乐盛会，全球绝大局部电视台和电台都进行现场直播新年是全世界人民共同的节日。时至今日，每年一度的维也纳新年，听众数以千万，在轻松美妙的音乐中宣告新的一年的开始。;谢谢欣赏！

再见！;圆舞曲是起源于奥地利民间的一种三拍子舞蹈，又称为华尔兹。即“旋转”的意思。;波尔卡，一种捷克民间舞蹈，起源于波西米亚的一种快速适中的二拍子舞曲。以男女对舞为主，根本动作由两个踏步和一个跳踏步组成，大致分为急速，徐缓和玛祖卡三种节奏类型。;

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