风到哪里去了阅读观察.pptVIP

宁陕小学三年级学生图画书

阅读活动例如;学生们认为封面很奇特，太阳、月亮、雪花、雨同时出现在画面里。这是日落的时候，因为男孩脚下的颜色是黄色的。风把房子、树、鱼吹起来，小女孩的头发也被风吹起来了。另一个同学说这不是小女孩，是妈妈，因为她比小男孩高很多。;巨大的黄灿灿的太阳照耀了大地一整天，现在白天将要结束，天空由蓝色转变成了粉红色和奇特朦胧的紫色。太阳漂浮在荣耀夺目的晚霞中。小男孩难过地看着夜幕的降临。;男孩和朋友在花园里玩耍，玩累的时候，就躺在草地上，任凭柔和温暖的阳光照在身上，像一只正在休息昏昏欲睡的的猫。下午，他们在梨树下喝冰冷可口的柠檬水，睡觉前，小男孩的父亲在门廊前给他念故事。;现在小男孩的母亲来和他说晚安了，他问妈妈：“为什么白天必须要结束？”妈妈说：“这样夜晚才可以开始啊。”“看！”她指着窗外，小男孩看到梨树枝后面幽暗的天空中，高高挂着一轮朦胧的弯月。;“但是当白天结束的时候太阳去了哪里？”小男孩问道。“白天并没有结束。”他的母亲说，“它在别的地方又开始了。当夜晚在我们这里开始的时候，太阳将会照耀着那个地方。没有什么会结束。”“没有？”小男孩问道，“没有，”他的妈妈说，“它在另一个地方或者以不同的方式开始了。”;小男孩躺在床上，他的母亲坐在他旁边。小男孩问：“当风停的时候风到哪里去了？”“它吹到别的地方和树林跳舞去了。”;“蒲公英的绒毛被风吹到哪里去？”

“它带着蒲公英的种子到某个人的草地去了。”;“山到顶端后会去哪里？”

“向下延伸变成山谷。”;“当海浪打在沙滩上的时候它去哪里了？”

“退回海中成为新的海浪。”;“暴风雨过后，雨到哪里去了？”

“进入云中酝酿另一场暴风雨。”;“当云飘过天空，它们到

哪里去了？”

“到别的地方给人们制造阴凉去了。”;“当森林中的树叶变黄

飘落，它们到哪里去了？”

“进入泥土中变成新的

树木和树叶的一局部。”;“但是当树叶飘落，就是某件事情的尽头。”小男孩说，“是秋天的尽头。”“对了。”他的妈妈说，??秋天的尽头是冬天开始的时候。”;“那冬天的尽头呢？”小男孩问道。“冬天的尽头，冰雪融化了，小鸟回来了，是春天的开始。”他的妈妈说。小男孩露出了微笑。;“所有的事情真的是不停地在继续，”他说：“没有什么会

结束。”他看着外面的天空，太阳已经完全消失了，可爱的粉红色的云彩也消失了，幽暗的天空是黑紫色的。弯弯的皎洁的新月，在梨树枝上的天空高高照耀着。;“今天结束了，”他的妈妈说，“要睡觉了，明天早晨当你醒来，月亮将会在遥远的地方开始另一个夜晚。太阳将在这里开始新的一天。;活动设计及过程记录：

?学生集体阅读主要通过电子书实现和完成。

?有纸本书展示及提供。

?介绍出版资讯。

?对媒材，包括扉页、环衬等图画书装帧设计有简要提示。

?突出学生自主阅读，不多提问，筹划自由讨论。

?鼓励学生个性化反响作品，组织展示及相互评价，创设奖励机制。

?预留重复阅读空间。

?回忆、延伸，与新的阅读单元连接。;一个小女孩的作品，用鲜艳的色彩描绘春天的景色，以摇摆的树表现无形的风，以棕色的曲线勾勒风的线条。;一个小男孩的作品，画的上半局部是对图画书的模仿，下半局部那么是以四种水果作为房子的外形，融入了自己的想象。;这是一个男孩的作品，灵感来自于书中秋天和冬天交替的画面，以树干为界，表现黑夜和白天的转换，左侧的黑色、深绿色与右侧的蓝色、浅绿色形成对照，表现了不同时间光影的变化。;一个女孩的作品，以粉色、紫色的渐变表现黄昏时天空和云彩的颜色，画面与图画书首页男孩看日落的景象相照应。;

阅读活动的观察与反思：

?读图时代小学阶段学生对读图有浓厚兴趣。中年级学生阅读图画书，教师在利用相关资源或指导阅读时要特别关注文字的阅读与欣赏。

?学生更关注画面内容及细节，应该提示他们注意整体领悟和思考作品的内容及主题。

?结合自己的生活经验讨论作品，有个人化的理解与表达，会增进学生的阅读兴趣。可提示他们更多联系他们的阅读经历与记忆。可以根据主题或作者，推荐引入更多阅读资源。

?除绘画反响，需要引导学生更多以文字表达方式回应作品，连接阅读与写作。如根据画面场景进行片段写作。;片段写作《早晨的森林》

宁陕小学三〔2〕班李钰双;片段写作《快乐森林》

宁陕小学三〔2〕班康新雨;片段写作《秋天的森林》

宁陕小学三年级

明喆;片段写作《秋天的遗言》

宁陕小学三〔2〕班刘东楠;片段写作

宁陕小学三年级

徐舟溢