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《台阶》高效课堂教学设计

【课标内容】

本课在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中体现的内容为：

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2.在通读课文的基础上.，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

3.文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。

【设计理念】

根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，重点培养学生的语言能力、思维能力。课堂上主要引导学生积极发言，表达自己的看法。通过有感情地朗读课文，把握课文内容，结合时代背景，解读父亲感情，尊重父亲感情，引导学生揣摩品味平淡朴实却感人的语言，从而提高学生赏析语言的能力，并感悟父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生积极健康的心态。

【教材分析】

《台阶》是人教版七年级语文下册第三单元中的第三篇课文，是当代作家李森祥的一篇小说，小说以“台阶”为线索，用第一人称，叙述了一位“父亲”经过几十年的奋斗，终于将自己的三级台阶的房屋建成了九级台阶的新屋的故事，塑造了一位要强、勤劳又很谦卑的农村父亲形象，真实地再现了中国传统农民复杂的内心世界和坚韧顽强的人生历程。

本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人、尤其是对弱者的关爱与同情，是要让学生从不同角度去透视那个特殊年代中处在社会底层的人们的生活，启示学生关注社会，关注社会中的弱势群体，培养孩子们的爱心和同情心。《台阶》前接鲁迅的《阿长与山海经》和杨绛的《老王》，与《背影》一样，《台阶》正是诉说着处在社会底层的“父亲”们的辛酸与追求。

从人教版初中语文六册教材的编写看，《台阶》一文，上承七年级上册第一单元“体味人生，关爱生命”的主题和同册第五单元“感受亲情”的主题，后接八年级下册第一单元“体悟人生中的关爱与温情”的主题和九年级上册第一单元中“关注人类”的主题以及九年级下册第三单元中的“体味人生”的主题，都体现了教材编写者的人文意识和情怀，他们是想启示学生语文来源于生活，只要关注自己身边的人和事，富有一颗爱心和同情心，关注社会中容易被人忽略的人们，就有无穷写作素材，开阔学生作文取材的视野，回归写作本源。

【学情分析】

现在的生活条件好了，社会也发展了，农业生产大多实现了机械化。在我们这个地方，已很难看到单纯靠人力来进行的生产劳动。文中的父亲凭一己之力，辛劳了大半辈子，造起了一座有九级台阶的屋子。房子造好了，人也老了，身体也垮了。但父亲自从有了造一栋高台阶的新屋的计划之后，就开始了准备工作，从没叫过苦喊过累，也从没想过放弃。这正是我们的学生所缺乏的精神食粮。大多数学生处在顺境中，有着良好的学习和生活环境，较少经历生活的磨难，缺乏“幸福生活来之不易”的切身体会，因此他们不太懂得珍惜，缺乏积极进取的精神。因此引导学生端正人生的态度，培养坚忍不拔的意志力，持之以恒的进取精神，对学生的健康成长尤为重要

【教学目标】

1.学习自读，抓住细节适当做些批注。

2.能结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。

3.体会“台阶”的含义，把握小说的主题

【重点难点】

1.理清小说的故事情节，把握文章的内容和主题，体会“台阶”的含义。（重点）

2.学习细节描写对刻画人物形象的作用，理解“父亲”的形象特点。（难点）

3.感受父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养积极健康的人生态度。（素养）

【教学方法】

预习清障法、自主探究法、合作交流法

【教具准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

新课导入

播放视频《邢万强》

这是中国农民工的缩影——邢万强。没事儿，反正晚上不干活的时候不吃饭都可以。眼里满含泪水，还强颜欢笑。两天没有吃饭的他，蛇皮口袋里却装满了送给孩子的零食。可能父亲从没说过“爱你”但却以他的方式把最好的给你。父亲无言，却恩重如山，本节课我们一起跟随李森祥的脚步，揭秘台阶与父亲的故事。

展示学习目标

1.理清小说情节，把握文章的内容和主题，体会“台阶”的含义。

2.分析“父亲”的形象。

3.感受父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养积极健康的人生态度。

凝望台阶，整体感知

1.快速读课文，用自己的话概括故事情节。（复习检测小说三要素、故事情节）

明确：本文主要讲了父亲为了提高自家的地位，不辞辛苦造高台阶的新屋，最终走向衰老的故事。

2.为了造一栋有高台阶的新屋，父亲做了哪些准备？准备的过程怎样？

明确：捡砖捡瓦捡石头存角票种田捡柴编草鞋

3.配乐朗诵诗歌《致父亲》

额上条条沟与坎

青丝早比银丝短