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破局与重构：高中读写教学创新路径探寻

一、引言

1.1研究背景

在高中语文教育体系里，读写教学占据着核心地位，是培养学生语文综合素养的关键环节。阅读，作为学生汲取知识、拓展视野、丰富思想的重要途径，能够帮助学生接触到古今中外的优秀文化成果，感受不同作者的思想情感与写作风格，从而提升语言理解能力和文化鉴赏能力。写作，则是学生表达思想、抒发情感、展现语言运用能力的重要方式，通过写作，学生能够将自己的思考与感悟转化为文字，锻炼逻辑思维和书面表达能力。二者相辅相成，共同促进学生语文能力的提升。

然而，审视当前高中读写教学的实际状况，不难发现其中存在着诸多亟待解决的问题。首先，读写分离现象严重。在实际