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英语教师认知特征与教学决策的内在关联及影响机制研究

一、引言

1.1研究背景与意义

在全球化进程不断加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其教学质量备受关注。英语教师在教学过程中扮演着至关重要的角色，他们不仅是知识的传授者，更是教学活动的组织者、引导者和决策者。教师的每一个教学决策，无论是选择教学内容、设计教学活动，还是采用教学方法，都直接影响着学生的学习体验和学习成果。

随着教育理念的不断更新和教学技术的日益发展，英语教学面临着诸多挑战与变革。以学生为中心的教学理念逐渐兴起，要求教师更加关注学生的个体差异、学习需求和学习风格，这使得教师在教学决策时需要考虑更多的因素。与此同时，信息技术