第10课 辽夏金元的统治 课件-高三统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习.pptx

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辽：契丹916年上京

西夏：党项1038年兴庆

金：女真1115年会宁

元：蒙古1271年大都

关键词：辽：南北面官制（因俗而治）

金：猛安谋克（兵农合一）

元：行省制（中央集权）、宣政院（吐蕃管理）;

辽朝设立南北面官制，北面官以契丹旧制管理游牧民族，南面官仿唐制管理汉人州县。这一制度的核心是（）

A.民族歧视政策B.兵农合一政策

C.因俗而治的智慧D.重农抑商政策

;一，考点：辽代南北面官制与因俗而治

材料1辽代《双语官印》：内蒙古出土契丹文-汉文对照官印“太尉之印”，正面刻契丹文“林牙（翰林）太尉”，背款为汉文“咸雍五年（1069年）造”；同期《辽史·百官志》载：“北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事”。

1.?双语官印如何体现辽代政治智慧？（4分）---较难，讨论后请表达出来

;材料2上京遗址考古：辽上京（今巴林左旗）分南北城，北城为皇城，宫殿区出土契丹文陀罗尼经幢；南城为汉城，发现中原风格的孔庙、城隍庙遗址，市集出土北宋“熙宁通宝”占比达73%。

2.?从上京布局看，辽代“因俗而治”有何深层考量？---针对材料中的现象进行分析，打开思维（8分）

;材料3陈寅恪评价：“辽代‘因俗而治’实开多元政权治理之先河，将汉地纳入国家财政体系（如征收租赋），较唐代羁縻府州更具制度创造性。”

3.?对比唐代羁縻府州，说明辽代制度“创造性”的具体表现（6分）。

;李元昊命野利仁荣创制西夏文，“字形体方整类八分，而画颇重复”。西夏文的主要作用是（）

A.强化党项民族认同B.取代汉字的地位

C.促进佛教传播D.推动科举制度

;二，考点：西夏的制度创新与民族融合

材料1，西夏《天盛改旧新定律令》：规定“番汉官品一体”，如“中书令”一职，番（党项）汉官员均可担任；宁夏出土西夏文《孝经》译本，卷首插图绘党项贵族与汉人学子共同研读场景。

材料2黑水城遗址文书：记录西夏与宋、辽、金的贸易清单，包括“丝绢十五匹，青盐万斤，良马三匹”，并发现波斯银币与中原铜钱混用的证据；安西榆林窟壁画中，党项供养人服饰融合唐草纹与回鹘纹样。

1，从律令和遗址文书来看，西夏如何构建“番汉一体”政权？-分方面（6分）;材料1，西夏《天盛改旧新定律令》：规定“番汉官品一体”，如“中书令”一职，番（党项）汉官员均可担任；宁夏出土西夏文《孝经》译本，卷首插图绘党项贵族与汉人学子共同研读场景。

材料2黑水城遗址文书：记录西夏与宋、辽、金的贸易清单，包括“丝绢十五匹，青盐万斤，良马三匹”，并发现波斯银币与中原铜钱混用的证据；安西榆林窟壁画中，党项供养人服饰融合唐草纹与回鹘纹样。

2《孝经》译本与壁画服饰反映怎样的文化策略？（8分）

;材料3，顾颉刚论断：“西夏以蕞尔小国，能与辽宋鼎立二百年，非仅恃武力，实赖制度与文化之‘兼收并蓄’。”

3.?结合顾颉刚观点，分析西夏“兼收并蓄”的历史贡献（6分）。;设计意图：重点和难点

1.通过制度-文化的材料，揭示政权构建逻辑

问题要求结合“律令规定”（政治制度）与“文化实践”（文化政策）分析“番汉一体”，旨在引导从制度保障与文化认同的互动关系切入，揭示西夏政权如何通过制度化平等（如“番汉官品一体”律令）与文化整合（如儒家??典传播），打破民族界限，构建多民族政权的合法性与凝聚力。

2.强调“材料实证”，培养论从史出的能力。阐释政权构建逻辑的能力，同时关联“民族融合”“国家整合”等核心历史主题，兼具实证性与理论深度。;

金朝实行的猛安谋克制度规定“三百户为一谋克，十谋克为一猛安”，其核心是（）

A.军政合一的社会组织B.单纯的军事编制

C.科举选拔的文官体系D.民族隔离的户籍制度

;三，考点：金朝的猛安谋克与汉制改革

材料1，金代《猛安谋克铜牌》：黑龙江出土铜牌刻“猛安之印”，背面铭文“泰和四年（1204年），赐女真千户夹谷清臣”；《金史·兵志》载：“猛安者，千夫长也；谋克者，百夫长也，号曰‘猛安谋克’，从其多寡而授之。”

1.?猛安谋克铜牌与官制体现怎样的制度特征？（4分）

;材料2，金中都遗址：北京房山发现金代宫殿基址，布局仿北宋汴京，中轴线对称，却在后宫区域保留女真“毡帐议事”遗址；河北正定隆兴寺金代壁画中，供养人既有女真武士，也有汉族士绅，身着左衽袍服与右衽汉服并存。

2.?从中都布局看，金代改革如何平衡“汉化”与“本位”？（8分）-分别解析

;上述辽，西夏，金，三道练习题的设计意图：重点和难点

1，强调“现象-本质”的辩证关系，培养深