初中语文文言文教学应用思维导图的探究 .pdfVIP

初中语文文言靖学应用思维导图的探究

【内容摘要】初中语文文言文涉及的知识点较多，学生学起来往往觉得枯燥且难理解，而思维导图能够帮助人

理清思路，搭建清晰的框架，提供轻松掌握知识的方式，将思维导图融入初中语文文言文教学中，可弥补文言文枯燥、

乏味的知识体系，给学生营造一种轻松学习文言文知识的氛围。因此本文基于思维导图对初中语文文言文教学的意义，

分析了当前思维导图在初中语文文言文教学中的应用现状，并基于思维导图的内涵和应用原则，对在初中语文文言文教

学中如何应用思维导图进行了策略分析，给初中生学习文言文带来了新的思路。

【关键词】思维导图初中语文文言文教学

引言

文言文作为我国传统文化的一部分，它属于语文教学中重要的一部分。初中阶段的语文课堂中十分重视对学生文

言文课程的教学，旨在通过文言文教学让初中生了解我国传统文化并对我国传统文化产生认同感发扬光大我国传统文

化，旨在通过文言文教学提升初中生自身的文学修养和道德素质。文言文教学的重要性不言而喻，但是当前我国初中生

的文言文教学还面临诸多挑战。从初中生角度来看，当前文言文教学的方式较为单一，加上文言文知识的枯燥、无味性

使得初中生对文言文学习缺乏兴趣;不能正确认识和看待文言文的学习，在文言文学习上存在功利性，只注重对必考知识

的背诵、记忆，仅将其看作考试必考的需要花时间的模块;缺少对文言文背后蕴含哲理、思想等的深度挖掘，体会不到文

言文的艺术之美。本文探讨思维导图在初中语文文言文教学中的应用，期给初中语文教师的文言文教学指明方向，为

初中生更好地学习、了解文言文提供途径。

一、思维导图含义及应用原则

思维导图是借助树形图、流程图等图形的方式来描绘事物之间联系，帮助人构建起清晰思金隹的工具。思维导图能

够让表达者清晰地表达想法，也能够让读者快速了解相关信息及之间的联系。思维导图的完成需要人们对事物或知识有

充分的了解和较强的思维逻辑能力。思维导图往往具有直观性与趣味性，绘制思维导图的过程能够促进人们思考，开拓

人的思维，因此在初中语文文言文教学中应用思维导图也是有价值的。它可培养学生对文言文的兴趣，让学生建立起

对文言文知识的整体把握，也能够让学生快速、高效地捋顺繁杂知识之间的联系，增加文言文学习的趣味性。在应用思

维导图完成语文文言文教学时，教师需要遵循三个原则。第一，要有主题性原则，思维导图的绘制需要有一个中心，因

此在文言文教学中，教师都需要帮助学生去了解各篇文言文的主题，给学生绘制思维导图奠定基础。第二，要遵循灵活

性原则，思维导图并不是唯一的，它是学生表达自己思想的工具，因此教师要多维度的评价学生绘制的思维导图，切不

可过分强调何为好的思维导图。第三，要遵循教与学相结合原则，思维导图给初中生学习文言文提供了一种方式，教师

在借助思维导图授课过程中，也需要改变教学模式，从整体角度去完成文言文授课，建立文言文知识之间的联系，激发

学生思考与创造的能力。

二、在初中语文文言文教学中应用思维导图的意义及现状分析

1.将思维导图应用于初中语文文言文教学的意义

传统文言文教学存在诸多问题，不利于初中生文言文的学习和综合素质的培养，思维导图恰好给教学改革提供了

方向，将思维导图应用于初中语文文言文教学中对学生的全面发展具有重要意义。第一，思维导图能够激发学生对文言

文学习的兴趣，让初中生改变对文言文枯燥的传统认识，让初中生能够轻松、高效地学习文言文知识，给学生整体思考

文言文全篇的机会，让学生对文言文文章有更深入的理解，使学生的语文阅读能力得到锻炼和提升。第二，思维导图能

够锻炼初中生的发散性思维能力，这种能力有利于学生创造力的培养，文言文发散能力的提升也能够显著提升初中生的

语文学习素养，对我国文化的发扬也有一定的意义。第三，思维导图能够促进初中生思考，让他们养成全面思考问题的

能力，培养他们去搭建立体的知识框架，提高他们的学习效率，锻炼和培养较强的逻辑思考能力。

2.思维导图应用于初中语文文言文教学的现状分析

随着思维导图理念的不断普及，越来越多的初中语文教师开始尝试创新文言文教学方式，在文言文教学课堂中应

用思维导图，但是当前使用思维导图开展文言文教学的教师还是少数，而且教师普遍认为思维导图是应用在文言文课后

复习阶段的，教师的观念使得思维导图的使用具有很大的局限性。当前教师