四年级下册数学轴对称教案.docVIP

轴对称

年级

四年级

学科

数学

主备教师

复备教师

课题

轴对称

课型

新授

课时

一

教材及课标分析

轴对称图形是图形运动教学的进一步深入。轴对称主要是体会轴对称图形不仅仅是把一个图形平均分成两半。通过数一数对应点到对称轴的距离，概括出轴对称图形的性质:对应点到对称轴的距离相等，对应点连线垂直于对称轴，从而对轴对称图形的认识从经验上升到理论。教学设计主要是联系学生亲身体验，联系学生生活实际，引导学生探究新知。此节内容的学习将为以后学习画轴对称图形，图形的平移和旋转做好铺垫。

学情分析

学生已经初步感知生活中的对称和平移现象，初步认识了轴对称图形；又在前面研究了三角形、平行四边形和梯形的特征。以上内容的学习为本单元的学习奠定了知识基础和经验基础。本单元将学习轴对称图形的平移，教学时要重视实践操作和探究学习，积累更加丰富的活动经验。通过动手操作，与同桌探讨交流找轴对称图形的对称轴，加深对轴对称图形的认识。

教

学

目

标

1．使学生进一步认识图形的对称性，探索轴对称图形的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

2．通过轴对称图形的变换，培养学生的空间想象能力和思维能力。

教学重点难点

重点：掌握轴对称图形的特征。

难点：通过轴对称图形的变换，培养学生的空间想象能力和思维能力。

教学方法

讲授法

课前准备

教师

多媒体课件

学生

教学活动过程设计（第3课时）

教学

环节

教学活动

设计意图

(或复备建议)

教师活动

预设学生活动

一、复习导入

课件出示教材第82页主题图，让学生一起欣赏各种各样的图案。

师：这些图案漂亮吗？它们有什么相同的地方？

师：这些美丽的图案都是我们认识的轴对称图形，它们充分体现了数学中对称的美。在日常生活中，大家还见过哪些轴对称图形呢？

请学生在课本上画出这些轴对称图形的对称轴。

师：这节课就让我们进一步学习轴对称吧。(板书课题：轴对称)

学生回答。

让学生自己举例

教学

环节

教学活动

设计意图

(或复备建议)

教师活动

预设学生活动

探究新知

三、巩固应用

1．教学例1——探索轴对称图形的性质。

课件出示教材第82页例1图。

师：仔细观察图，数一数、折一折、量一量，看看你还有什么发现？

组织学生在小组中讨论交流，然后汇报。

教师用课件演示学生的描述，使学生直观地看到轴对称图形的特征和性质。

小结：轴对称图形不仅是把一个图形平均分成两半，而且图形中的任何两个对称点到对称轴的距离都是相等的，这就是轴对称的性质。对称点到对称轴的距离相等，对称点的连线垂直于对称轴。

2．教学例2——补全轴对称图形。

课件出示教材第83页例2。

师：要根据已知的对称轴和轴对称图形的一半，补全轴对称图形，你想怎样画？

(1)学生小组讨论交流。

(2)组织学生汇报：先找对称点，再把各对称点按原图的形状连接起来。

(3)让学生动手画，教师用课件动态演示画的过程。

(4)教师归纳并总结：先定点，再画出对称点，最后连点成形。

梳理补全轴对称图形的方法：

一“找”，找出图形上每条线段的端点。

二“定”，根据对称轴确定每一个端点的对称点。

三“连”，依次连接这些对称点，得到轴对称图形的另一半。

生1：如果沿着方格中的虚线折叠，两边的图形可以完全重合。

生2：图形中的点A与点A′到虚线(对称轴)的距离是相等的。

教学

环节

教学活动

设计意图

(或复备建议)

教师活动

预设学生活动

四、课堂小结

1.完成教材第83页“做一做”。

2．完成教材第84页“练习二十”。

通过今天的学习，你们有什么收获？

(第1题让学生在小组内说一说，再汇报。第2题让学生独立完成，再指名展示，集体讲评。)

板

书

设

计

轴对称

教

学

反

思

生活中的轴对称现象学生早就有一定的认识，因此教材准备了一些精美的图案，一开始上课就将学生带入到一个轴对称的情境中，也激发了学生的求知欲，为探求新知作好了铺垫。又通过看一看，数一数的活动，小组合作讨论，使学生积极地去发现问题，发现轴对称图形的特点。再根据这个特点去画轴对称图形的另一半，就不那么难了。整堂课学生表现得兴趣浓厚，对本节课的学习内容掌握得比较好。少数几个学生因数格子粗心而出错，以致画的图形不对称，所以还要多提醒学生要认真、细心、不能粗心大意。