《建筑构造与识读》——教案-认识门窗.docxVIP

《建筑构造与识图》课程教案

教案名称

教案名称：建筑构造与识图

授课教师：

授课班级：24级建设工程管理班、24级工程造价班、24级建筑施工技术

课程类型：考试课

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授课信息

教学内容

第七章门与窗构造1

授课课时

2课时

所属项目

认识门窗

专业名称

24级建设工程管理、工程造价、建筑施工技术

授课对象

24建设工程管理、工程造价、建筑工程技术

授课形式

讲授

授课时间

授课地点

教材

《建筑构造与识图》童霞主编

教学分析

教学内容

7.1.1门和窗的作用

门和窗是建筑物的重要组成部分，也是主要维护构件之一。窗的主要作用是采光、通风、围护和分隔空间、连系空间（观望和传递）、建筑立面装饰和造型，以及在特殊情况下交通和疏散。门的主要作用是内外连系（交通和疏散）、围护和分隔空间、建筑立面的装饰和造型，并兼有采光和通风作用。

7.1.2门与窗的材料

门和窗通常采用木，金属、塑料、玻璃等材料制作。

木制门窗用于室内较多，因为大多数木材遇水容易发生超曲变形，用于外墙上有可能会因变形而造成难以开启。但木制品易加工，感官效果良好，用于室内的效果是其他材料难以替代的。

金属门窗主要包括钢门窗以及铝合金门窗。其中，实腹钢门窗因为节能效果和整体刚度都较差，已不再推广使用。空腹钢门窗是采用薄壁型钢制作，可节省钢材40%左右，具有更大的刚度，近年来使用较为广泛。铝合金门窗由不同断面型号的铝合金型材和配套零件及密封件加工制成。其白重小，也具有相当的刚度，在使用中的变形小，且框料经过氧化着色处理，无须再涂漆和进行表面维修。

塑料门窗是经以聚氯乙烯、改性聚氯乙烯或其他树脂为主要原料，轻质碳酸钙为填料，添加适量助剂和改性剂，经挤压、机制成各种空腹截面后拼装而成的。因为抗弯曲变形能力较差，所以制作时一股需要在型材内腔加入钢或铝等加强材料，故称为塑钢门窗。塑料门窗的材料耐腐蚀性能好，使用寿命长，且无须油漆着色及维护保养。中空塑料的保温隔热性能好，制作时断面形状容易控制，有利于加强门窗的气密性、水密性和隔声性能。加上工程塑料良好的耐气候性、阻燃性和电绝缘性，使得塑料门窗成为受到推崇使用的产品类型。

学情分析

知识和技能

基础

工程造价、建设工程管理和建筑施工技术一年级下学期的学生，已经学习了《建筑制图与识图》、《建筑材料》、《建筑制图》等支撑课程，具备了基本的建筑、结构的图纸识图能力。

认知和实践

能力

普遍缺乏施工现场实践经验，对门、窗的认识不足；对门、窗的构造做法知识缺乏，尤其是对门、窗的组成材料的认识有欠缺。

学习特点

工程造价、建设工程管理和建筑施工技术一年级下学期的学生，他们乐于动手，具有创新精神，学习主动性差，工科学习思维和方法体系较差，抽象思维不足，缺乏实践经验，学生喜欢借助现代化的手段学习，喜欢互动式的、参与度高的教学活动。

教学目标

知识目标

1、了解门、窗的作用；

2、了解门、窗的材料。

能力目标

1、能合理选择门、窗。

素质目标

1、培养良好的职业道德与法律意识；

2、培养爱岗敬业的工作态度；

3、培养严谨、实事求是的工作作风;

4、培养学生分析问题，解决问题的能力。

思政目标

培养学生对社会主义核心价值观、民族精神和时代精神、优秀的中华传统文化的认同和坚持等，从而达到培养学生的设计内涵、文化自信、民族自信及家国情怀的目的。

教学重点

1.门、窗的作用；

2.门、窗的材料。

教学重点解决方案：案例教学，辅以图片、视频多媒体教学手段，通过启发式提问加强学生的学习理解。

教学难点

1.门、窗的材料。

教学难点解决方案：案例教学，辅以图片、视频多媒体教学手段，设定具体应用场景、组织小组开展讨论，加深学生对知识点的理解。

教学策略

教学过程

一、通过具体案例，讲述基础工程的重要性。引入本门课程。

二、讲授新内容

1、门、窗的作用及组成材料

2、结合案例教学，讲授门、窗的作用，分析在实际情景中的门、窗的组成材料。

三、课堂总结

组织小组讨论，由学生进行本节课内容小结，最后点评总结。

教学策略

一年级下学期的学生，他们乐于动手，具有创新精神，学习主动性差，工科学习思维和方法体系较差，抽象思维不足，缺乏实践经验，学生喜欢借助现代化的手段学习，喜欢互动式的、参与度高的教学活动。具体策略如下：

1.课程思政内容巧妙融入知识教学、能力培养过程。在工程案例讲解时融入思政元素，引导学生正确价值观，“润物细无声”的塑造学生品格、品行、品味，以培养德才兼备的高素质技能人才。

2.创建工程情景，加深对实际工程的感知。利用实际案例，营造真实的工程环境。让学生对所学内容由更深的理解。

3.利用任务驱动组织教学