2024年高考语文现代文一轮复习分析散文中的形象及作用.pdfVIP

2024年高考语文现代文一轮复习分析散文中的形象及

作用

分析散文中的形象及作用

散文是以抒情为宗旨的，但多数散文不是直接抒情的，而是借助

一定的形象来完。阅读散文，首先要感知形象，把握形象的特征，

进而体会作品的思想感情。就高考选用的文本来看，散文的形象主要

指人物形象和事物形象。常考题型有概括分析形象特点、分析物象作

用。

考点突破一概括分析形象特点

散文中的形象是为表达散文主旨服务的，目的并非塑造形象，而

是借助形象表达作者其种思想感情，所以散文中可以没有中心人物

或（事物），也可以有多个中心人物或（事物）。对于形象概括鉴赏题，

应当从多个角度去概括分析，并深入思考形象的内涵和作用。

一、研读命题角度

题干示例

审题定向

概括分析人物形象特点：

联系全文，评价母亲这一人物形象。（《母亲》）

概括分析物象特点：

第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？

（《根河之恋》）

本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅花

怎样的品质与格调？（《说起梅花》）

题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“品质”“性格特点”

“形象”等表答题方向的名词。

二、熟知解题方略

1（）从叙事情节中分析概括。分析事件，理清情节，从中概括人

物形象，分析人物性格。

2（）从人物描写中分析概括。抓住对人物的精神、性格、思想、

感情、神态、心理、动作、语言等方面的描写，标记出重点语段，这

是分析概括的依据。

(3)结合作品的时代背景分析，把人物放到特定的时代去分析概

括。

(4)抓住作者带倾向性的议论，揣摩作者的情感倾向，进而分析

概括。

概括分析物象特点“3步骤”

注意：第三步不是答题必有，有些只要求概括特点的可省略。

典例1阅读下面的作品，完后面的题目。

根河之恋

根河是鄂温克【注】人的母亲河。

春天，根河从厚厚的冰层中泛起春潮，河的巨大生命力迸发开来,

它推去坚冰，欢快地伸展腰肢，向远方而去。这破冰时节的河水才是

它真正的本色，纯真清洌，水晶一般透明。这条源自大兴安岭的河,

原本的名字“葛根高勒”，正是清澈透明的意思。在一个个天的日

子里.根河回到童年,回到本真，然后再一次次丰满成熟，将涓涓乳

汁流送给两岸的万千生物。

传统的鄂温克人跟森林河流贴得最近。他们与驯鹿为伴，生活起

居、狩猎劳动，都离不开看上去“四不像”的副鹿。眼下，这些温顺

的大鹿在全世界已所剩不多，鄂温克人结束了最后的狩猎，放下了猎

枪。他们离开森林，进入城市或远走他乡，但敖鲁古雅部落受人尊重

的长辈94岁的玛丽亚・索一步也不想离开她的驯鹿。

一踏进根河，我就听说了她美丽的名字。先前见到过作家乌热尔

图为这位老奶奶拍的一张