原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
10.古诗三首——马诗
教学目标：
1.会写生字“络”。
2.能够借助注释理解诗的意思进而达到背诵。
3.体会诗人渴望建功立业的思想情感。
教学重难点：
1.能借助资料了解“马””的自然之美，发现《马诗》中的人性之美。
2.通过比较发现咏物诗的表达规律。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、导入
1.今天我们一起来学习第10课《古诗三首》，认真读一读三首诗的题目，你发现了什么？（是的，三首诗都是描写一种事物的，它们分别描写的是马、石灰和竹石。）
2.马，是人类忠诚的朋友，日行千里是高效的象征；负重不言是坚韧不拔、吃苦耐劳的象征；温和易接近是善良谦逊的象征。中国人历来喜欢以千里马赞誉良才。接下来，我们就通过《马诗》来看一看唐朝诗人李贺赋予了马怎样的形象呢？
二、初读古诗
1.请你打开语文书，朗读之前先回忆一下，怎样才能把古诗读好听呢？（请2——3位学生回答）（是的，要读好古诗就要读出节奏，把握好停顿，试着给马诗划一划节奏吧。）
2.五言绝句的节奏一般是2/3，你划对了吗？来，借助节奏读一读这首诗吧，先自由练读——指名读——齐读。
三、精讲古诗
现在给大家三分钟时间，请你通过借助课本的插图，对照注释，查找工具书等方法来了解诗的意思。
（一）学习第一、二句
1.大家自习得很认真，接下来让我们一起来学习《马诗》。先来读一读诗的前两句，想象一下，你仿佛看到了怎样的画面？
（你真能干，借助注释和查找相关资料就理解了诗句的意思。诗人运用了“沙如雪”、“月似钩”这两个比喻，这看似平常的比喻，其实很特别，让我们来看一看。
沙如雪——不仅从视觉上写出了雪白的颜色，而且从触觉上写出了寒冷的感觉。你知道吗？古人写“沙如雪”往往和月亮联系起来，比如唐代诗人李益的名句“回乐风前沙似雪，受降城外月如霜”，和这一句就有着异曲同工之妙，可见月光皎洁是沙如雪的前提，沙如雪也从侧面写出了月光的皎洁。
再看看“月似钩”——课文注释中告诉我们，钩是古代的一种兵器，形似月牙，这里形象地写出了月亮弯弯的形状，这个“钩”就是“吴钩”，这是春秋时期流行的一种弯刀，以青铜铸成，是冷兵器里的典范，充满了传奇色彩，经常被历代文人写入诗篇。在众多的文学作品中“吴钩”已经超越了兵器，本身成为了一种骁勇善战、刚毅顽强的精神符号。李贺的另一组诗《南园十三首》其五中就有这样一句，“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”，表达了好男儿征战沙场的豪迈气魄。
2.现在，请你想一想，这里的“月似钩”除了写月亮的形状以外，更表达了作者怎样的情感呢？（是的，表达了诗人立志征战沙场的报国情怀。）
3.试着跟老师一起有感情地读一读这两句诗吧——“大漠沙如雪，燕山月似钩”。
4.再来看看这两个地名——大漠、燕山，你读懂了什么呢？
（是的，大漠，就是广阔无垠的大沙漠。
借助注释，我们还知道了“燕山”指的是燕然山，在这里借指边塞，燕然山是今天蒙古国境内的杭爱山，古代文献中提及燕然山的有很多，如唐代诗人王维的《使至塞上中》写到：萧关逢候骑，都护在燕然。宋代范仲淹的词《渔家傲》中也有一句：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
“大漠”和“燕山”都是古时候的边塞之地，那儿曾有过无数的战争，也曾有过无数出征战士的生命与鲜血在这里挥洒。
5.夜幕降临，边疆的大漠被黑暗笼罩着，这时一弯明月悄悄地从燕山背后慢慢升起，弯弯的月牙，真像是战场上士兵使用的弯刀啊！月光洁白明亮，洒在无边无际的沙漠上，一眼望去，就像给沙漠铺上了一层皑皑的霜雪。此时的画面还给你一种怎样的感受呢？（是啊，一种壮美而又凄清的感觉油然而生。）
你能通过朗读，读出这种感受吗？（指名读——齐读）
（二）学习第三、四句
1.在这凄美的场景中，如果有一匹骏马能在这样秋高气爽的疆场上纵横腾跃，那该是多么威武豪迈呀！我们来读一读诗的后两句。（齐读）
2.细细品读这两句诗，说一说你感受到了这是一匹怎样的骏马？你是从哪些词语中感受到的？（你说的真好，从“走”和“踏”这两个动词中，我们仿佛看到了一匹身姿矫健、铿锵有力的骏马。）
3.再看“金络脑”这个词儿，注释中告诉我们，“金络脑”是指用黄金装饰的马龙头，佩戴上这种马笼头的骏马，一定是地位尊贵，受到了重用，但这匹马真的受到重用了吗？（这是一匹没有受到重用的骏马，从“何当”这个词中感受到的，“何当”的意思是“何时，将要”，说明了这一切还只是诗人的期望，并没有成为现实。
是啊，诗人只是期盼这样的骏马能够早日受到重用，可以带上金络脑驰骋沙场。
再来有感情地读读这两句诗，读出骏马矫健的身姿和诗人的期盼之情吧！）
四、整体感知
1.来，请你把整首诗连起来读一读，边读边想象这骏马驰骋疆场、英姿飒爽的画面。（配乐朗读）
2.读着读着，你觉得李贺仅仅是在写马吗？先来看看他的生平介绍。（是的，诗歌不仅仅在写马，实际上李贺同时想到了自己，他希望自己也能受到
文档评论（0）