专题02 文学类文本阅读-2025年高考语文二模试题分类汇编（新高考通用）（解析版）.docx

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专题02文学类文本阅读

本套高考二模真题汇编（四期）来源于海南、重庆、贵州、云南、甘肃、新疆六个省份，文学类文本阅读考情整体趋势可总结为：①教考衔接趋势明显；②考查难度升级，双文本阅读形式延伸。

一、教考衔接趋势明显

本套二模汇编真题文学类文本阅读题有明显的显隐性教考衔接趋势。题3客观题指出，次要人物常影响主人公的人生选择，《祝福》中祥林嫂深受鲁镇人影响，而斯炯受机村人影响甚小。考查了考生对课本知识的掌握。此外，在文学类文本阅读客观题中，隐性衔接多种课内教学知识点，如叙述视角、情节作用等，体现出教考融合、教考衔接的整体趋势。

二、考查难度升级，双文本阅读形式延伸

2025年八省联考作为高考的风向标，在文学类文本阅读部分首次出现了双文本阅读形式。在之后各地一模考试中都出现双文本阅读的形式。本套高考二模真题汇编（二期）题2也出现了双文本阅读形式。

通过这样的分析，我们可以看到高考二模语文文学类文本阅读模块在保证立德树人的根本任务上，着重考查考生对课本知识的理解运用，符合高考语文发展趋势。

在文学类文本阅读中，我们主要关注主观题的解题思路。这里我们讲解两种常考的主观题，分别是标题意蕴类和人物形象类，同时设置相关习题，方便考生理解运用。

一、标题意蕴类解题方法

第一步:点出表达技巧

点出标题所用的表达技巧。比如:双关、象征、比喻、反讽(反语)、反问、引用等。

第二步:分析表层意义

分析标题的表层义。即把标题在文中所表示的最浅层的意思分析出来。

第三步:分析深层意义

分析标题的深层义。深层义的挖据要联系小说情节、人物、环境、主题等方面。

【探究标题作用“五角度”】

情节角度：看标题是否为小说的线索，串联全文；是否设置了悬念，吸引读者;是不是对情节的概括，是否交代了主要内容。

人物角度：看标题是否为塑造和突出主要人物形象服务，是否暗示了人物命运，是不是对人物性格特点的概括。

环境角度：看标题是否交代了时间、地点、环境;是否创设了故事背景，渲来了环境氛围;是否有深层次的社会性含义。

主题角度：看标题是否运用双关、比喻、反语、象征等手法，寄托情感，揭示或深化主题;是否具有某种象征意义;是否对主题有画龙点睛的作用。

读者角度：看标题是否新颖精妙，是否引起读者的阅读兴趣，是否引发读者的思考。

【标题意蕴类考法实践】

例：(2017浙江卷,T12)“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。(6分)

【参考答案】①在物质匮乏的年代，“鱼汤”，或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹之欲的一种“美味”。②围绕“鱼汤”的烹制，是一家人快乐、亲情和希望的酝酿，这种处于生活重负下的情感“美味”弥足珍贵。③在此过程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要发现与成长，更是能够滋养一生的特殊“美味”。

【解题思路】

第一步:点出表达技巧。

点出标题所用的表达技巧，这里着重分析标题的多重意蕴。

第二步:分析表层意义。

本文的题目是“一种美味”，从表面看这里的“美味”是指在物质匮乏的年代，“鱼汤”或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹之欲的一种“美味”。

第三步:分析深层意义。

文章写六岁的“他”为家里带来了—条巴掌大的鱼，然后写全家人一起烹制“鱼汤”、喝“鱼汤”，享受这在物质匮乏的年代满足口腹之欲的美味“鱼汤”的同时，一家人的快乐、亲情和希望，是处于生活重负下的情感“美味”。还有在这全家人一起烹制“鱼汤”、喝“鱼汤”的过程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要发现与成长，更是能够滋养一生的特殊“美味”。