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创意写作在初中语文写作教学中的应用分析

文/郭兴福

摘要：写作是初中语文教学的重要内容，创意写作是一种新型文学创作和教育形式，将其引入初中语文写作教

学，不仅能够激活学生的思维和情感，还能促使学生张开想象和联想的翅膀，写出更具亮点和特色的优质作文。

文章主要探讨了创意写作在初中语文写作教学中的应用价值。同时，作者根据写作教学目标和创意写作的核心理

念，结合实例论述了创意写作在初中语文写作教学中的应用策略，希望能够优化写作教学方式，驱动学生思维能

力和写作水平的稳步提升。

关键词：初中语文；创意写作；写作教学

中图分类号：G427文献标识码：A

化的问题，教师往往将教学重点放在写作方法和技巧

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对语

文写作教学提出了明确的要求，即培养学生的写作兴的传授上，而学生通常用死记硬背的方式学习写作技

趣、创造性思维能力和写作表达能力是新时期写作教巧，并在作文中机械地运用，导致作文质量不尽如人意。

学的首要任务。教师在作文教学中应用创意写作，能创意写作在语文写作教学中最显著的应用价值就是能

够激发学生的思维潜能，使其在作文中充分发挥想象激发学生的写作积极性。创意写作更注重唤醒学生的

表情达意。因此，教师应该立足创意写作的实践价值，认知经验和情感体验，让学生自主探索、自由表达，同

采用趣味性的写作指导手段开展多样的写作探究活时将写作与日常生活、社会交往密切地联系起来，使

动，引领学生突破思维栓，写出优质的作文。学生的写作素材更丰富。这有助于学生在创作过程中

一、创意写作概述深入领悟写作技巧，克服认知和应用方面的难题，从

创意写作最早起源于西方，是一门以培养写作人根本上提高写作积极性。

才为目标的独立学科，经过不断地发展，其逐渐成为（二）能够激发学生的创造性思维

一种被广泛应用的写作教学模式。创意写作的核心理在传统的语文写作教学中，部分教师过于强调“虎

论认为，作家是可以培养的，写作能力是可以后天习头、豹身、凤尾”的作文设计，对作文的开头、好词

得的。创意写作教学强调自由、随性的创造活动，教佳句的运用及结尾升华中心等均有明确规定。在这样

师无需用条条框框的规则去限制学生的写作表达，而的框架的束缚下，学生的创造性思维难以得到发展。

是建立开放式的环境，采用引导、启发型的教学手段而创意写作倡导教师把写作当成一门个性化的语言运

来拓展学生的思维空间。创意写作的两个基本特点用艺术，从每个学生的语言基础和思考问题的差异性

是社会性和创新性，其中社会性表现在学生从构思到出发，引导学生展现多样的创意构思。因此，教师在

完成作文，需要经历一系列的交流、研讨、分享等具写作教学中应用创意写作，有助于激发学生的创造性

有社会性的活动；创新性要求学生打破常规的思维，用思维。

新颖、独特的方式表达个人的构想和内在的感受。（三）能够促使学生在写作活动中互动

二、创意写作在初中语文写作教学中的应用价值在传统的语文写作教学中，教师通常让学生独立

（一）能够激发学生的语文写作积极性进行构思和创作。在这种情况下，学生之间的交流不

传统的初中语文写作教学模式存在单一化和固定足，彼此的写作灵感和经验无法共享。而创意写作具

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有社会性特征，强调团队合作和研讨，能够将个体创题的认识，营造充满活力的课堂环境，激发学生的创

作转变为团队共创。因此，在语文写作