统编版三年级语文下册课件《火烧云》.pptxVIP

;教学策略

1.识字写字

识字：“檀、喂、盈、彤”出现在文章第1～2自然段，可集中识记。结合偏旁识记“檀、喂、庙”，这3个字分别为木字旁、口字旁、广字头，结合字义，联系生活经验，识记生字。联系上下文识记“盈、彤”，这两个字在文中都以词组（“笑盈盈”“红彤彤”）出现，可出示图片，再联系上下文，识记生字。动作识记“跪”，可结合动作，识记生字。对比识记“模”，这是个多音字，可结合“模型”，联系学过的知识，识记生字。随文识记“接”。

写字：“凶、庙、威、武”是半包围结构，要特别注意提示笔顺。“必”是独体字，点的笔画较多，引导学生注意点的不同位置，总结书写要点。“胡、灿、骑、秒、猛、接、镇”等字都是左窄右宽，偏旁大多由熟识的部件组成，书写时应引导学生观察“火、马、禾”成为偏旁后形体的变化。

2.朗读教学

本文言辞优美，想象合理有趣，适合学生反复阅读。教学时，先指导学生通读课文，找出火烧云的特点，在此基础上，抓住重点词句，细致引导学生朗读第3～6自然段。如第3自然段中，让学生找到表示颜色的词语，从这些词语入手，体会颜色的丰富多样，进行朗读指导。

3.积累表达

课后有两个积累任务，一个是课后第一小题，要求背诵第3～6自然段；另一个是积累三类表示颜色的词语，再说出几个类似的词语。其中背诵第3～6自然段是教学重点，可以在重点品读之后借助课文中的一些词语、句子辅助记忆。本课要求会写的词语有8个，比较特别的是“金灿灿”，这是ABB式的叠词，凸显了云霞金光耀眼的样子，可结合多媒体体会词语的意思，再借助这些词语说出火烧云是如何变化颜色的。

?教学准备：1.预习提纲：完成课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

?教学课时2课时;第1课时;大自然千变万化，就连天上的云朵也有千百种姿态。;作者简介;生字闯关;晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说:“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说:“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”;研读课文;文中有一句话解释了什么是“火烧云”，通读课文，找出相关语句并画上横线。;“丹”指红色，右边“彡”表示装饰。;红彤彤;找出文中用得特别好的动词“烧”。;看视频，体会“烧”。说一说：“烧”字好在哪里？;;再读课文，读准字音、读通句子、梳理结构。文章是按照什么顺序来介绍“火烧云”的？;齐读第1自然段，边读边想象火烧云上来时的美景。

这一自然段中有一个字出现的频率最高,把它找出来。;火烧云出现时，都有哪些事物在变化？用横线画出来。进一步思考：它们是怎么变的？;霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。……旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”;认读生字“檀、喂”。;从哪个词可以看出人们见到火烧云时很高兴？;篆文;结合课本中的插图，带着喜悦的心情，再读第1自然段。;书写要点：这三个字的主笔分别是卧钩、斜钩、斜钩。;书写要点：第二笔卧钩起笔在横中线上方，不宜过长，笔顺是点、卧钩、点、撇、点。;书写要点：先内后外，第一笔是撇，第二笔是点。;书写要点：半包围，被包围部分小且靠左，斜钩是主笔，要写舒展。;书写要点：左窄右宽，右边“真”字里面有三横。;第2课时;词语游戏;整体感知;人们看到“火烧云”的出现会觉得很欣喜，火烧云到底有什么吸引人的地方？;自由朗读第3～6自然段。文中从哪些方面写了火烧云的变化？用横线画出相关的句子。;;自由读一读，和小组同学互相讨论：作者写了火烧云颜色和形状的什么特点？;这几个自然段中反复出现了哪个词？;读一读这几个红色词语，你能选择几个词语说一句话吗？;金灿灿凶猛接着

威武镇静;同桌合作读第3自然段，找出所有描写颜色的词语。说一说：作者是如何描写颜色变化很多的？;红彤彤葡萄灰半紫半黄梨黄金灿灿茄子紫半灰半百合色;天空中的颜色就这些吗？从哪里可以看出来？;你觉得还会有哪些呢？仿照文中表示颜色的词语说一说。;学习“灿”。;默读第3自然段，找一找：文中哪个词语是表示时间的？;这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。;细心的作者不仅观察细致，用词巧妙，在标点的使用上也别具匠心。;全班齐读这一句，读出顿号的轻、短，读出火烧云变化的迅速。

有感情地朗读第3自然段。读出火烧云