花城版音乐二年级下册第三课 《音阶歌》课堂教学设计.docxVIP

课堂教学设计

【课型】

唱歌课型

【教学内容】

花城版二年级下册第3单元《感知音的高低（六）》第1课时《音阶歌》。

【教材分析】

《音阶歌》是花城版二年级下册第3单元《感知音的高低（六）》第1课时唱歌课。《音阶歌》是一首活泼生动、易学易唱的儿童歌曲，主要采用大调音阶，旋律平稳流畅。歌曲由不规整的乐句构成，歌词中大量使用旋律的唱名，有利于学生对歌谱的演唱和认识，并能加深对音阶的记忆。在教学中，熟悉并唱准音阶尤为重要。

【学情分析】

二年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣，参与度较高。大部分学生能跟随节奏歌唱，对简单旋律有良好的感知能力。女生在音准和节奏感上表现更佳，而男生则需更多引导。在欣赏音乐时，学生能够初步感受乐曲的情绪变化，但想象力与创造力尚待开发。识谱能力处于起步阶段，需加强基础训练。总体而言，二年级学生在音乐学习上具备良好基础，但需在个性化教学和音乐素养提升方面加大力度，以满足不同学生的需求与挑战。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

感受歌曲的情绪，掌握基本的音乐理论知识，特别是音阶的概念和构成。

(二)艺术表现

学生能够熟练演唱《音阶歌》。

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

通过学习这首歌曲，培养学生的音准与节奏感，激发学生学习音乐的兴趣。

【教学重难点】

(一)教学重点

学生能够熟练演唱《音阶歌》。

(二)教学难点

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，你们喜欢交朋友吗？

预设：回答问题

教师：今天老师给你们介绍七位朋友，下面我们通过图片了解一下，看看这七位朋友都是谁？

预设：欣赏图片回答问题

教师：下面请同学们跟着钢琴认识一下这些朋友

预设：边演唱边做科尔文手势

教师：在这七位朋友中有两组朋友关系特别好，你们知道是哪两组吗？

预设：回答问题

教师：

下面我们跟着钢琴再来熟悉一下这两组朋友

预设：演唱

教师：今天我们学习一首音阶歌曲《音阶歌》（书写板书《音阶歌》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：聆听乐曲，感受歌曲的情绪是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲的情绪是欢快活泼地，下面再次聆听音乐，边听音乐边打节奏

预设：律动

教师：歌曲由不规整的乐句构成，歌词中大量使用旋律的唱名，有利于学生对歌谱的演唱和认识，下面朗诵歌词

预设：朗诵

教师：歌曲由四个乐句组成。下面我们分句学唱

【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】

(二)分析音乐，表现音乐

教师：下面我们演唱第一乐句

预设：演唱

教师：下面我们演唱第二乐句

预设：演唱

教师：下面我们演唱第三乐句

预设：演唱

教师：下面我们演唱第四乐句

预设：演唱

教师：下面我们完整的演唱

预设：演唱

教师：下面我们利用三角铁、碰铃、手鼓、沙锤等课堂小乐器为歌曲伴奏

预设：伴奏

【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。

预设：表现音乐

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师：下面我们欣赏视频

预设：欣赏

教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？

预设：回答问题

【设计意图：通过学习这首歌曲，培养学生的音准与节奏感，激发学生学习音乐的兴趣。】

五、结语

教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。

六、课堂小结（或教学反思）

通过以上教案设计，学生可以系统地学习《音阶歌》，并掌握基本的音乐理论知识，同时培养学生的音准与节奏感，为今后的音乐学习打下坚实基础。

七、课堂达标

1.歌曲《音阶歌》的速度是。

2.歌曲《音阶歌》的情绪是。

答案：1.中速

2.活泼地

【板书设计】

《音阶歌》

1=C2/4中速、活泼地