课题申报书：市域产教联合体建设调查研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

市域产教联合体建设调查研究

课题设计论证

课题名称：市域产教联合体建设调查研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

近年来，随着我国高等职业教育的发展，产教联合体建设逐渐成为职业教育改革的重要方向。产教联合体是指由政府、企业、学校等共同组建，以人才培养为核心，实现资源共享、优势互补、互利共赢的合作组织。目前，我国产教联合体建设已经取得了一定的成果，但仍存在一些问题，如合作机制不完善、企业参与度不高、人才培养与市场需求脱节等。

选题意义

市域产教联合体建设是职业教育改革的重要内容，对于提高职业教育质量、促进区域经济发展具有重要意义。本研究旨在通过对市域产教联合体建设的调查研究，分析其现状、问题及原因，提出针对性的对策建议，为我国产教联合体建设提供理论支持和实践指导。

研究价值

本研究具有较高的理论价值和实践价值。理论上，本研究将丰富职业教育产教联合体建设的相关理论，为职业教育改革提供新的思路和方法。实践上，本研究将为市域产教联合体建设提供具体的对策建议，有助于提高职业教育质量，促进区域经济发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本研究旨在通过对市域产教联合体建设的调查研究，分析其现状、问题及原因，提出针对性的对策建议，为我国产教联合体建设提供理论支持和实践指导。

研究对象

本研究以市域产教联合体为研究对象，重点调查市域内的高等职业院校、相关企业及政府部门。

研究内容

本研究主要包括以下内容：市域产教联合体建设的现状分析、问题诊断、原因分析、对策建议等。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本研究将采用文献分析法、问卷调查法、访谈法等研究方法，对市域产教联合体建设的现状、问题及原因进行深入分析，提出针对性的对策建议。

研究方法

本研究将采用文献分析法、问卷调查法、访谈法等研究方法。文献分析法主要用于梳理市域产教联合体建设的理论基础和实践经验；问卷调查法主要用于收集市域内高等职业院校、相关企业及政府部门对产教联合体建设的意见和建议；访谈法主要用于深入了解市域产教联合体建设的具体实践和存在的问题。

创新之处

本研究将创新性地提出市域产教联合体建设的评价体系，为市域产教联合体建设提供科学、客观的评价标准；同时，本研究还将提出市域产教联合体建设的长效机制，为市域产教联合体建设的可持续发展提供保障。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本研究由教育科研研究专家团队承担，团队成员具有丰富的职业教育研究经验和较高的学术水平，能够为本研究提供坚实的理论基础和实践指导。

保障条件

本研究将得到市域内相关政府部门、高等职业院校和企业的支持，为本研究提供必要的数据和资源保障。

研究步骤

本研究将按照以下步骤进行：第一阶段，文献调研和理论分析；第二阶段，问卷调查和访谈；第三阶段，数据分析与问题诊断；第四阶段，对策建议与成果总结。预计在6个月内完成全部研究工作，最终形成研究报告和学术论文。

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

市域产教联合体建设调查研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

市域产教联合体建设在职业教育领域备受关注，成为深化现代职业教育体系建设改革的重要任务。目前，各地积极响应政策号召，纷纷开展市域产教联合体建设，相关研究也逐渐增多。

已有研究主要聚焦在内涵特征、价值意蕴、建设路径等方面。冯海芬指出市域产教联合体具有发展理念一体化、建设主体多元化、发展特色市域化和运作方式实体化等特征，对于产教融合的多元治理、充分发挥市场在职业教育资源配置中的基础性作用和激发职业教育的办学活力具有重要促进作用。新时代市域产教联合体建设的价值、目标与路径的研究表明，市域产教联合体兼具人才培养、技术创新、促进产业经济高质量发展等功能，成为职业教育产教融合、校企合作育人的新路径。

选题意义在于，市域产教联合体建设是深化现代职业教育体系建设改革的重要任务，对于促进产教融合、培养高素质技术技能人才、推动产业经济高质量发展具有重要意义。通过对市域产教联合体建设的调查研究，可以为政策制定和实践推进提供参考依据。

研究价值主要体现在以下几个方面：一是为服务产业发展提供新路径，通过机制创新，推动职业教育与区域内的产业更加紧密地融合，提高人才培养与产业发展的契合度。如以联合体建设突破产教融合瓶颈的研究提到，市域产教联合体建设首次提出以产业园区为依托进行建设，将政府的统筹作用摆在了更加突出的位置，是一种以服务区域产业为逻辑起点的、企业群和院校群协同发力的集群式产教融合模式，对推动职业教育特色发展、高质量发展起到重要的助推作用。二是推进职普融通的新实践，将产教融合与职普融通有机结合起来，健全多形式衔接