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2025上半年教师资格考试（高中物理）新版真题卷附答案

一、单项选择题（本大题共8小题，每题5分，共40分）

1.下列关于物理学史的说法正确的是（）

A.牛顿发现了万有引力定律并测出了引力常量

B.伽利略通过理想斜面实验得出力是维持物体运动的原因

C.库仑通过扭秤实验发现了电荷之间的相互作用规律

D.奥斯特发现了电磁感应现象

答案：C

2.下列关于动量的说法正确的是（）

A.动量是标量，其方向与速度方向相同

B.物体的动量变化量等于所受合外力的冲量

C.动量守恒定律只适用于宏观物体的低速运动

D.物体的动量越大，其惯性也越大

答案：B

3.一质点做简谐运动，其位移随时间变化的关系式为x=5sin2πt+

A.质点的振幅为10cm

B.质点的周期为1s

C.t=0时，质点的位移为2.5cm

D.质点在一个周期内通过的路程为20cm

答案：D

4.如图所示，一质量为m的物体从高度为h的光滑斜面顶端由静止开始下滑，到达斜面底端时的速度为v。若将斜面的倾角增大，其他条件不变，则物体到达斜面底端时的速度（）

A.增大

B.减小

C.不变

D.无法确定

答案：C

5.如图所示，一个带电粒子以速度v垂直于磁场方向射入匀强磁场，粒子的质量为m，电荷量为q，磁场的磁感应强度为B，则粒子在磁场中做匀速圆周运动的半径为（）

mv

qB

C.m

D.qB

答案：A

6.下列关于电场强度的说法正确的是（）

电场强度是矢量，其方向与正电荷在该点所受电场力方向相同

由E=F

匀强电场中，各点的电场强度大小相等，方向不同

点电荷的电场强度公式E=kQ

答案：A

7.如图所示，两个相同的灯泡L?和L?分别与电阻R和电感线圈L串联后接在同一交流电源上，交流电源的电压有效值为U，频率为f。当开关S闭合后，下列说法正确的是（）

灯泡L?和L?同时亮，亮度相同

灯泡L?先亮，L?后亮，最终亮度相同

灯泡L?先亮，L?后亮，最终亮度相同

灯泡L?和L?都不亮

答案：B

8.下列关于热力学定律的说法正确的是（）

第一定律表明能量守恒，做功和热传递是改变内能的两种方式

第二定律表明热量可以自发地从低温物体传到高温物体

热力学零度是可以达到的

理想气体的内能只与温度有关，与体积无关

答案：A

二、简答题（本大题共2小题，每题10分，共20分）

9.简述简谐运动的定义及其特征。

答案：简谐运动是指物体在跟偏离平衡位置的位移大小成正比，并且总指向平衡位置的回复力作用下的振动。其特征为：（1）有一个平衡位置；（2）回复力满足F=-kx（k为比例系数，x为位移）；（3）运动轨迹为直线或曲线，但位移按正弦或余弦规律变化；（4）是一种周期性运动，具有周期性和对称性。

10.简述中学物理教学中常用的教学方法及其特点。

答案：中学物理教学中常用的教学方法有：（1）讲授法，特点是教师通过口头语言向学生传授知识，能系统、高效地传递信息，但学生的主动性可能受限；（2）实验法，特点是让学生通过亲自动手操作实验，直观地观察物理现象，培养实践能力和探究精神，但需要一定的实验条件；（3）讨论法，特点是学生在教师的引导下围绕问题展开讨论，能激发学生的思维，培养合作能力，但对学生的基础知识和讨论技巧有一定要求；（4）探究法，特点是学生在教师的指导下自主探究物理规律，能充分发挥学生的主体作用，培养创新能力，但教学过程较耗时。

三、案例分析题（本大题共2小题，每题25分，共50分）

11.案例：在高一物理课堂上，教师讲解“浮力”概念时，先通过演示实验让学生观察木块在水中上浮、铁块在水中下沉的现象，然后引导学生分析浮力的大小与哪些因素有关。接着，教师给出浮力的计算公式$F_浮=\rho_液gV_排$，并通过例题讲解如何应用公式解题。在课后作业中，发现部分学生对浮力的概念理解不深刻，认为“物体在液体中受到的浮力大小与物体的密度有关”，导致解题错误。

问题：（1）分析学生产生错误理解的原因；（2）针对学生的错误，设计一个教学片段来帮助学生正确理解浮力的概念。

答案：（1）学生产生错误理解的原因可能是：教师在教学过程中，虽然通过实验引入了浮力概念，但对浮力产生的本质和影响浮力大小的因素分析不够深入，学生仅从表面现象（木块上浮、铁块下沉）出发，将物体的密度与浮力大小直接关联，而没有理解浮力大小只与液体密度和排开液体的体积有关。（2）教学片段：教师再次演示实验，取两个体积相同但密度不同的物体（如相同体积的木块和塑料块，塑料块密度大于水），将它们分别浸没在水中，观察到木块上浮，塑料块下沉。然后引导学生计算它们受到的浮力（已知液体密度和排开液体体积相同），发现浮力大小相同。接着提问学生：“为什么体积相同、密度不同的物体受到的浮力相同？”引导学生讨论，得出浮力大小与物体密度无关，只与液体密度和