《环境对生物的影响》（教案及反思）-2024-2025学年冀少版初中生物八年级下册.docxVIP

《环境对生物的影响》（教案及反思）-2024-2025学年冀少版初中生物八年级下册

教学环节

具体内容

一、教材分析

本节课是冀少版初中生物八年级下册中生物与环境知识板块的基础内容，在学生学习了生物的基本特征、生物的进化等知识后，进一步探究生物与环境之间的相互关系。教材从环境因素的分类入手，详细介绍非生物因素（如光、温度、水、空气等）和生物因素对生物的影响，并通过大量生活实例和实验探究，让学生直观感受环境因素如何影响生物的形态、结构、生理和分布。例如，通过分析沙漠中仙人掌的形态结构与干旱环境的适应关系，说明非生物因素对生物的影响；通过研究生物之间的捕食、竞争、合作等关系，阐述生物因素的作用。这些内容不仅让学生认识到环境对生物的重要性，还为后续学习生物对环境的适应和影响、生态系统等知识奠定基础，有助于学生构建完整的生物与环境关系的知识体系，培养学生用联系的观点看待生物与环境的能力。

二、核心素养目标设定

1.生命观念：学生能够理解环境因素对生物的生存、生长和分布具有重要影响，形成生物与环境相互作用、相互依存的观念，认识到生物的形态结构和生活习性是对环境适应的结果，建立生物与环境和谐统一的生命观念。

2.科学思维：通过分析环境因素影响生物的实例，培养学生归纳与概括、演绎与推理的科学思维能力；引导学生运用对比分析的方法，探究不同环境因素对生物的影响，提升逻辑思维和批判性思维水平。

3.科学探究：通过设计和实施探究非生物因素对生物影响的实验，让学生体验科学探究的过程，培养学生提出问题、作出假设、设计实验方案、收集和分析数据的能力，增强科学探究精神和实践能力。

4.社会责任：让学生了解环境因素对生物影响的研究在环境保护、农业生产、生态平衡维护等领域的应用，引导学生关注环境问题，培养学生保护环境、合理利用自然资源的社会责任感。

三、教学重难点

1.教学重点：环境中影响生物的非生物因素和生物因素的种类，非生物因素（光、温度、水、空气等）和生物因素对生物的具体影响实例，探究非生物因素对生物影响的实验设计和实施。

2.教学难点：设计和实施探究非生物因素对生物影响的实验，控制实验变量和设置对照实验，分析生物与生物之间复杂的相互关系，理解生物与环境之间相互作用的动态平衡。

四、学情分析

八年级下册学生在日常生活中已经观察到许多生物与环境相关的现象，如植物向阳生长、候鸟迁徙等，对环境影响生物有一定的感性认识。在之前的生物学习中，学生也积累了生物的基本特征、生态系统的组成等知识，具备了一定的生物学基础。然而，学生对环境因素如何具体影响生物的内在机制认识不足，对于科学探究实验的设计和实施还不够熟练，尤其是在控制变量和设置对照实验方面存在困难。此外，学生在分析生物之间复杂的相互关系时，逻辑思维和综合分析能力有待提高，但他们对探究自然现象充满兴趣，乐于参与实验和讨论活动，这为教学的开展提供了有利条件。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（1）讲授法：系统讲解环境因素的分类、非生物因素和生物因素对生物的影响等基础知识，确保学生掌握准确的概念和原理。

（2）实验法：组织学生进行探究非生物因素对生物影响的实验，如探究光对鼠妇生活的影响、温度对种子萌发的影响等，让学生亲身体验科学探究过程，加深对知识的理解。

（3）讨论法：组织学生分组讨论环境因素影响生物的实例、实验结果分析等问题，促进学生之间的思想交流和思维碰撞。

（4）直观演示法：运用图片、视频、动画等多媒体资源，直观展示环境因素对生物影响的现象和实验过程，将抽象知识形象化，便于学生理解。

2.学习策略：

（1）自主学习策略：引导学生阅读教材、查阅资料，自主了解环境对生物影响的相关知识，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

（2）合作学习策略：通过小组合作完成实验设计、操作和数据分析等任务，培养学生的团队协作精神和沟通交流能力。

（3）探究学习策略：让学生通过提出问题、设计实验、进行实验探究非生物因素对生物的影响，培养学生的科学探究能力和创新思维能力。

六、教学资源准备

不同环境中生物形态结构适应环境的图片（如沙漠中的仙人掌、极地的企鹅等）；生物之间相互关系的图片和视频（如捕食关系的狮子和羚羊、竞争关系的稻田里的水稻和杂草、合作关系的蚂蚁群体等）；探究非生物因素对生物影响的实验材料（如鼠妇、培养皿、黑纸板、湿土、温度计、种子等）；多媒体教学设备；用于小组讨论的学习单；环境因素影响生物的科普视频

七、教学过程

（一）、导入新课：

播放一段展示不同环境中生物的视频，视频中呈现沙漠中的骆驼刺、热带雨林中的各种动植物、极地的北极熊等。播放结束后，提问学生：“为什么骆驼刺能在干旱的沙漠中生存？北极熊为什么能适应寒冷的极地环境？环境对生物的生存和生活有怎样的影响呢？”引发学生的思考，从而引出本节课的主题—