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小班课件比较长短演讲人：日期：

目录0401课程目标与背景02长短概念引入与初步认知03比较长短方法讲解与示范05评价反馈与总结提升04实践活动设计与组织实施

01课程目标与背景

通过观察和比较，能够感知并区分物体的长短。感知长短理解长与短的相对性，初步掌握长短排序的方法。理解长短关系在比较长短的过程中，培养幼儿的观察力和比较思维能力。培养比较思维课程目标设定010203

小班幼儿以直观形象思维为主，对事物的认知主要通过感知和亲身体验获得。认知特点好奇心强，喜欢探索和发现新事物，对比较明显的差异容易产生兴趣。心理特点手部精细动作逐渐发展，能够用简单的工具进行操作和比较。动作发展适龄儿童特点分析

教材选择与依据教材难度根据小班幼儿的认知水平和能力，选择简单易懂、易于操作的教材内容，确保教学效果。教材形式采用游戏、实物操作、图片等多种形式，激发幼儿的学习兴趣和积极性。教材内容选择与幼儿生活密切相关的物品和场景作为教材，如长短不同的尺子、绳子、积木等。

02长短概念引入与初步认知

铅笔与钢笔尺子与绸带大象与老鼠树木与小草铅笔通常比钢笔短。树木通常比小草高，即树木的长度通常比小草长。尺子通常比绸带短，但在测量时可能相等。大象通常比老鼠大，其身体长度也明显长于老鼠。生活中的长短现象举例

长短定义及基本特征阐述通过使用测量工具，可以比较物体的长短。长短可以测量物体的长短是相对于其他物体而言的，没有绝对的标准。长短是相对的在比较长短时，通常沿着物体的长度方向进行比较。长短具有方向性

使用不同长度的物品进行对比，如铅笔与钢笔、尺子与绸带等。实物对比通过图形展示长短差异，如线段图、柱状图等。图形对比让幼儿用自己的手指、手臂等身体部位与物品进行长短对比。肢体对比实物对比，形成直观印象010203

03比较长短方法讲解与示范

观察法：直接观察判断长短目测法通过眼睛观察，初步判断物体的长短。对比法将两个或多个物体放在一起进行比较，判断其长短。

如尺子、卷尺等，对物体进行精确测量。使用标准测量工具根据物体的长短，选择合适的测量单位进行比较。选择合适的测量单位测量时要准确读取数据，并记录下来以便比较。准确读数并记录测量法：运用工具进行测量比较

排序法：按照长短顺序进行排列将物体按照长短从小到大进行排序。将物体按照长短从大到小进行排序。通过测量或其他方法验证排序结果的准确性。从小到大排序从大到小排序排序结果的验证

04实践活动设计与组织实施

小组合作测量将幼儿分成若干小组，每组分配不同的测量任务，通过合作完成测量并比较长短。拼接游戏提供各种长度的物品让幼儿进行拼接，通过拼接的过程感受长短的差异。排序游戏让幼儿按照长短顺序对物品进行排序，锻炼他们的观察力和判断力。小组合作，动手操作体验比较过程

游戏环节，寓教于乐巩固知识点教师描述一个物品的长短，让幼儿猜一猜是哪个物品。猜一猜游戏在教室中藏好长短不一的物品，让幼儿寻找并比较长短。捉迷藏游戏幼儿按照长短顺序接龙，巩固对长短的认识。长短接龙游戏

让幼儿分享自己的测量过程和结果，倾听他人的意见和看法。分享测量结果鼓励幼儿用长短来描述生活中的事物，并讲述相关故事。讲述长短故事组织幼儿对活动进行评价和讨论，提高他们的表达能力和批判性思维。评价与讨论分享交流，互相学习提高表达能力010203

05评价反馈与总结提升

学生自评、互评及教师点评相结合教师点评教师根据学生自评和互评，结合学生实际表现，给出专业、全面的评价，并提出改进建议。互评鼓励学生之间相互评价，培养观察、分析和表达能力，同时增进同学间的友谊。学生自评引导学生自我反思，评估自己在本次课程中的表现和所学知识掌握情况。

帮助学生掌握长度单位的概念和换算关系，理解长度的相对性和绝对性。长度单位的认识介绍多种测量长度的方法，包括直接测量和间接测量，并引导学生选择合适的工具进行测量。测量方法通过实际操作和案例分析，让学生掌握比较长短的方法和技巧，提高解决问题的能力。比较长短梳理本次课程重点内容回顾

生活中的长度设计与长度相关的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。数学游戏科学探索介绍与长度相关的科学现象和原理，如光的传播、声音的传播等，激发学生的探索欲望和求知欲。引导学生观察生活中的物品，测量其长度并记录下来，培养学生的观察能力和实际操作能力。延伸拓展，激发探索兴趣

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