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2024年高三化学教学反思

高三化学教学反思1

一、实施学案式复习模式

化学学科知识体系庞大,知识点多且分散，学生不亲自动手梳理主干知识、整理要点，单

靠有限的课堂时间难以保证细致、全面的复习，同时没有学生的广泛参与也难以保证良好的复习

效果。针对以上情况第一轮复习阶段实施学案式复习模式。第一轮复习的特点是以课本为中心，

落实双基，构建学科知识结构。将每章所涉及的知识点设计成填空、图表并以作业形式布置

下去，学生依照课本即可自行回顾和整理其内容，我通过收查作业、课堂提问、课堂测试等手段

落实情况。经过学生的自主复习整理之后，课堂上我所做的是点击要点、解疑答惑、拓展深广度。

这样做节省了时间，解决了有限的课时与繁多的教学内容之间的矛盾，既保证了课堂容量，又确

保了教学进度。

一轮复习重要的是准备复习学案，这项工作其实难度是很大的，因为新教材的知识体系和旧

教材完全不同，所以对XX年的复习提纲需要进行很大的改动，前期工作是高二上来的几位老

师完成的，我参与了提纲的后续编写，由于对教材不熟，我将新教材几册书利用假期仅有的时间

通读了一遍，其实无论在哪个年级教学，对教材的整体把握还是非常必要的。

一轮复习除了用好提纲练习册的选择也是非常重要的，我们选择的是侧重基础的《步步高》,

针对Xx年高考的难度也相应的增加了一轮复习的深广度。14年高考试题一出炉，我们很庆幸

复习导向的正确性，这也是高考取胜的关键因素。

二、广东理科综合化学试题分析：

20xx年化学试题难度与20xx年相比难度有所下降。全卷试题以能力立意为核心，注重

对能力的全面考查，试题情景与设问注重知识与能力的融合，充分体现了三维目标。选择题部分

中等及以上度的学生能够顺利地完成，但非选择题计算亘比20xx年增多，这样学生在整个

答题过中用的时间就会长些。主观性试题与20xx年一样，强调了化学学科内的综合能力考

查，对考生分析和解决问题的能力提出了更高要求。26题无机框图推断题涉及到化合物黄铜矿

(CuFeS2)是现教材没有出现的内容;28题第(5)小题，液体体积V字母较多，使学生难以抓住在

保持氢离子浓度不变的条件下改变硫酸铜浓度对氢气生成速率影响的问题分析;选修题36第(4)、

(5)小题涉及计算，在学生紧张的考试中容易出错;选修题38题的有机题，合成路线中烯烧与苯

的加成、芳香烧的氧化、制与酮的反应等是现教材不要求学生掌握的，这几道题对中等以下学

生而言，失分的几率很高。27题、28题相对比较简单，实验原理和实验装置来自教材内容，但

高于教材，设问新颖,全面考杳考生的实验设计，分析能力。

三、精选考题,建立适合学情的题库

对考题的研究是复习备考的另一重要环节，今年由于领导的信任，我入选为出题组成员，这

不仅锻炼了出题能力而且对考纲的深入研究和高考命题方向的把握促使我要不断的学习才能提

高试题的质量，对我个人而言是难得的机会，我不辱使命，每次的命题效果非常好，得到了同组

老师的肯定。

要想将学生从茫茫题海中解脱出来，教师则必须深入题海潜心研究，抓特点、求新意、寻变

化。先从大量的习题中选题，再精选，工作量很大，有时关于这一部分的习题需要去做两三本的