浅析新课改理念在高中生物课堂教学中的应用.pdf

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【内容摘要】近些年新课改已经完全普及到学校中，高中课程改革逐渐完善，高中生物课教学也应符合现阶段

的教育情况。为更好促进学生身心发展和综合素质成长，本文将浅析新课改理念在高中生物课教学的目标、课结构、

课程内容，并对高中生物课教学中实施的微视频、概念构建、翻转课、交互式电子白板应用情况进行简述。

【关键词】新课改高中生物课教学

引言

随着社会发展迅速，“万校一课，千人一面”的教育方式，已经无法适合新课改和核心素养的教育理念，为在21世

纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系，高中生物教学也需进行自我改革。

一、新课改理念下的高中生物教学目标

新课改从根本上说，是因为当前学生处在的社会环境与以往不同了，未来可能经历的社会发展形势所迫，所以必

须深化教育改革，全面推进素质教育。在现代化经济时代、信息社会当中，新知识以超乎想象的速度在增加，若想适应

这个社会节奏，就必须不断学习、甚至终身学习。而高中毕业后可能会直接走向社会，这就代表，学生自身具备学习的

理念、兴趣和方式，比记住一些知识更舄重要。高中生物教学的根本目的是对学生负责的教育，能够培养他们全面、自

主、有个性地发展，具备人生规划的能力。

二、新课改理念下的高中生物课结构

改变传统教学模式，将以教师为核心的主导地位转变到学生身上，使学生从被动接受变为主动学习，细胞是生命

活动的基本单位，学生则是课教学的基本单位。在新课改下最为瞩目的是学生自主选课形式，为学生创造出更多的自

主探究空间，在教学内容和课应用上都由学生自主选择，教师只需选择适宜的教学目标及应用准备。不过想要完全实

现这种课结构还有一定难度，这里面有学生自身意识的问题，他们对生物课程的兴趣和认知较浅，高中生物课程更为

深入，学生们了解内容较少，导致他们在选课中会选择从初中以来衔接较好的物理和化学;也有课设备的原因，在进行

人教版第三章“细胞的基本结构”的教学中，过往教师都会带领学生利用显微镜观察细胞活动，这也导致在自主选课中课

结构会出现变化，轻则教学效果不佳，重则造成课混乱。

三、新课改理念下的高中生物课程内容

现阶段高中生物课程的内容主要还是以高考为基准，相对统一的高考以及未来大学的选择，或是就业形势的严峻，

都让教师生物教学时束手束脚。为达到既符合新课改理念，又适应未来情况的教学内容，就需要教师改变教学方法，从

教学内容上寻求突破①。以人教版高一下册第三章“基因的本质”为例，教材的内容抽象而精炼，学生很难进行理解，教

师可以举出17世纪德国哲学家莱布尼茨“世界上没有两片相同的叶子”的故事，虽然从生物科学来讲这句话是比较片面的,

但对于讲解基因的本质有着良好的观点，借此引出DNA是主要的遗传物质，并让学生思考为什么世界上没有两片相同

的叶子，让抽象化的知识转换为实际内容，更有助于学生理解学习。

四、新课改理念下的高中生物应用实施

1.微视频

新时期下信息技术的出现带给了教育教学活动崭新的应用方法。将信息化技术应用到教学活动中，已经是大部分

学校采用的形式，在高中教学当中，将微视频与生物课程结合到一起，将会取得较好的教学效果。微视频在高中生物教

学课的应用需要注意微视频内容的合理性，生物教师在选择视频时应将微视频的内容与生物课教学知识相结合，通

过微视频中图像化和动态化的表达形式辅助高中生物教师高效地展开教学并借此解决传统生物课教学中的重难点问

题。教师还可以将微视频用于课后辅导，由于生物课教学实践有限，所以教师可以将生物知识的微视频上传到社交网

络平台，使学生在课后也能随时进行观看和复习。

现今，我国微视频的发展非常迅速，网络热点势不可挡，运用微视频教学不仅能提高生物课的灵活，更适合现

阶段学生的兴趣。课教学中的微视频应追求制作简单、短小精悍、信息重点等特点，最好都处于10分钟以内，以补

充和辅助教学内容为主。人教版高二生物主要讲述种群和生态系统的重要内容，在未应用微