2025中考数学-题型归纳讲练(通用版)热点题型·专题06几何作图(含尺规作图、无刻度作图)(原卷版+解析).docxVIP

PAGE/NUMPAGES

专题06几何作图（含尺规作图、无刻度作图）

目录

TOC\o1-2\h\u热点题型归纳 1

题型01作角平分线 1

题型02作三角形 4

题型03作四边形 6

题型04作垂线（含高） 7

题型05作中线（含中位线） 8

题型06作垂直平分线 10

题型07作切线 11

题型08作平行线 13

题型09作圆 14

题型10格点作图综合 16

题型11无刻度直尺作图综合 19

中考练场 22

题型01作角平分线

几何作图作角平分线是初中数学几何领域中极为重要的基础实践内容，它紧密关联几何图形性质，要求学生凭借特定工具与方法精准构建角平分线，借此深化对几何原理的理解与运用，在中考数学中分值占比大致处于2%-4%。

1.考查重点：着重考查学生对尺规作图及借助特殊几何图形性质作角平分线的核心原理的深度理解，能否严格依照规范流程，运用圆规、直尺等工具精确完成作图，并灵活运用角平分线的相关性质开展逻辑推理。

2.能力要求：学生需具备过硬的动手实操能力，熟练且精准地操控圆规与直尺完成尺规作图；拥有敏锐的图形洞察与分析能力，在无刻度作图情境下，快速挖掘图形隐含条件；同时，掌握扎实的逻辑推导能力，透彻理解作图原理并能将角平分线知识灵活融入解题过程。

【提分秘籍】

作已知角的角平分线．

具体步骤：

①以角的顶点O为圆心，一定长度为半径画圆弧，圆弧与角的两边分别交于两点M、N。如图①。

②分别以点M与点N为圆心，大于MN长度的一半为半径画圆弧，两圆弧交于点P。如图②。

③连接OP，OP即为角的平分线。

【典例分析】

例1．（2024·江苏无锡·中考真题）如图，在中，．

(1)尺规作图：作的角平分线，在角平分线上确定点，使得；（不写作法，保留痕迹）

(2)在（1）的条件下，若，，，则的长是多少？（请直接写出的值）

例2．（2024·广东·中考真题）如图，在中，．

??

(1)实践与操作：用尺规作图法作的平分线交于点D；（保留作图痕迹，不要求写作法）

(2)应用与证明：在（1）的条件下，以点D为圆心，长为半径作．求证：与相切．

例3．（2024·山东青岛·中考真题）已知：如图，四边形，E为边上一点．

求作：四边形内一点P，使，且点P到的距离相等．

【变式演练】

1．（2025·河南·一模）如图，点A，B，C在上，点E在的延长线上，连接，．

(1)请用无刻度的直尺和圆规作的平分线交于点D（保留作图痕迹，不写作法）．

(2)在（1）的条件下，连接，，求证：是等腰三角形．

2．（2025·河南郑州·一模）如图，已知平行四边形．

(1)尺规作图：请用无刻度的直尺和圆规作出的平分线．（要求：不写作法，保留作图痕迹）

(2)E为上一点，设（1）中的平分线交于点F，连接，若，判断四边形的形状，并说明理由．

3．（2025·山东威海·模拟预测）如图，已知中，在上有一点，连接，并延长至点E，使．

(1)画图：作的平分线交于点（用尺规作图，保留作图痕迹，不写作法）；

(2)在（1）的条件下，连接，求证：．

题型02作三角形

几何作图作三角形是初中数学几何板块中培养学生动手实践与逻辑思维能力的核心内容，借助尺规等工具，依据三角形全等的判定条件，精确构建满足特定条件的三角形，深化学生对三角形构成要素及性质的认知，在中考数学中分值占比约3%-5%。

考查重点：重点考查学生能否依据给定的条件，像三边长度、两边及其夹角、两角及其夹边等，熟练运用尺规作图方法，准确作出相应三角形，同时理解三角形全等判定定理在作图过程中的运用原理，并能基于所作三角形进行简单的性质推导。

【典例分析】

例1．（2024·广东中山·模拟预测）已知：线段a和，求作：，使，且，．

例2．（2024·广东·模拟预测）如图，在等边中，为边上的高．

(1)实践与操作：利用尺规，以为边在下方作等边，延长交于点；（要求：尺规作图并保留作图痕迹、不写作法，标明字母）

(2)应用与证明：在（1）的条件下，证明．

例3．（2024·福建龙岩·模拟预测）如图，线段，点C在线段上．

(1)在线段同侧，作等边和等边；（要求：尺规作图，保留作图痕迹，不写作法）

(2)在（1）条件下，连结和，分别交于点M，N．

①求证：；

②若，求．

【变式演练】

1．（2024·广西梧州·一模）如图，已知线段a、b．求作，并使两直角边，．

2．（2024·山东青岛·模拟预测）已知：如图，线段a，，

求作：，使，且边上的高．

3．（2023·福建泉州·模拟预测）如图，，．

??

(1)求作及，满足为等边三角形，，其中，点，与点在的同侧；（要求：尺规作图，不写作法，保留痕迹）

(2)在（1）的条件下，求