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基于主题意义探究的小学英语单元复习课教学设计

【摘要】小学英语复习课存在重知识轻情感、重局部轻整体、重词句训练轻主题意义等现象，由此造成学生兴趣不浓、参与率低等问题。基于主题意义探究的小学英语单元复习课设计应围绕主题意义整体架构，厘清教学脉络，并聚焦主题创设语境，开展综合性强、可操作的语言实践活动，在有效互动中逐步推动学生探究主题意义，形成学习策略，提高学习能力，实现学科育人价值，从而使学科核心素养在复习课中落地生根。

【关键词】小学英语主题意义探究单元复习课教学设计学科育人

学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容，英语课程应该把主题意义的探究视为教与学的核心任务，引导学生参与主题意义的探究活动，以此整合学习内容，引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。

单元复习课旨在主题引领下，以单元内容为载体，以课堂活动为路径，帮助学生复现知识、提升学习能力、发展思维品质，实现学科育人的目的。因此，探讨基于主题意义探究的单元复习课设计十分必要。那如何开展基于主题意义探究的单元复习教学呢？江苏省优质课一等奖获得者张佳迪老师执教的译林版英语六年级下册Unit7Summerholidayplans很好地诠释了这一问题。

一、围绕主题意义整体架构，厘清教学脉络

探究主题内容是学生学习的主要兴趣点和动力来源，这有助于提高学生的学习积极性和课堂参与程度。语言不