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学前教育阶段幼儿核心素养体系
演讲人：XXX
日期:
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身体运动素养
认知基础构建
社会性发展
目录
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学习品质奠基
艺术创造潜能
语言沟通能力
目录
01
社会性发展
情感管理与自我认知
情感表达与调节
能够适当地表达情感，学会调节情绪，避免过度哭闹或压抑。
自我意识
了解自己的身体、能力、情感和需求，培养自尊心和自信心。
自我控制
学会自我约束和自我调节，能够在一定程度上控制自己的行为和冲动。
同伴互动与协作能力
互动技能
学会与同伴分享、合作、互助，培养良好的互动技能。
解决冲突
团队协作
在互动中遇到冲突时，能够合理表达自己的想法和需求，寻求双方都能接受的解决方案。
积极参与团队活动，为团队目标付出努力，培养团队协作能力。
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规则意识
了解并遵守生活中的基本规则和约定，如交通规则、游戏规则等。
规则意识与社会责任感
责任感与义务感
理解作为社会成员的责任和义务，愿意为集体和他人做出贡献。
道德行为
培养良好的道德品质，如诚实、正直、公正等，并能够在行为中体现出来。
02
认知基础构建
感官训练
通过视觉、听觉、触觉等多种感官刺激，提高幼儿感知能力。
信息整合
培养幼儿将不同感官所获得的信息进行综合，形成对事物的全面认知。
观察力培养
引导幼儿学会细致观察，发现事物的异同和变化。
感知与表达
鼓励幼儿用语言表达自己的感知和发现，促进语言与认知的协同发展。
感官观察与信息整合
通过分类、排序、比较等活动，培养幼儿的逻辑思维能力。
引导幼儿分析问题，尝试提出解决方案，并付诸实践验证其可行性。
利用具体物体进行简单的数学运算，初步理解数学概念，培养数学思维能力。
鼓励幼儿对问题进行质疑和反思，培养其独立思考和自主解决问题的能力。
逻辑思维与问题解决
逻辑思维训练
问题解决策略
数学启蒙
批判性思维
想象力与创造力启蒙
想象空间拓展
通过故事、绘画、音乐等艺术形式，激发幼儿的想象力和创造力。
创意表达
鼓励幼儿用多种形式表达自己的创意和想法，如手工制作、绘画、编故事等。
好奇心与探索欲
培养幼儿对未知事物的好奇心和探索欲，鼓励其尝试新事物和新方法。
创新思维
鼓励幼儿从不同角度思考问题，尝试提出新颖独特的解决方案，培养创新思维。
03
身体运动素养
基本动作技能发展
平衡能力
通过活动和游戏，发展幼儿平衡能力，如站立、行走、跳跃等。
协调能力
锻炼幼儿手眼协调和肢体协调能力，如爬行、投掷、抓握等。
力量与耐力
增强幼儿肌肉力量和耐力，进行适量负重练习和有氧运动。
灵活性与敏捷性
提高幼儿身体灵活性和敏捷性，促进身体协调性发展。
精细动作协调训练
手部精细动作
通过拼插积木、捏泥等活动，锻炼幼儿手部精细动作能力。
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03
01
双手协作
通过双手协同操作的活动，如剪纸、系鞋带等，培养幼儿双手协作能力。
手眼协调
进行穿珠子、拼图等游戏，提高幼儿手眼协调能力。
精细动作创造力
鼓励幼儿进行绘画、手工制作等活动，培养精细动作创造力。
安全意识
教育幼儿遵守安全规则，如不触摸危险物品、不在危险区域玩耍等。
安全意识与健康习惯
01
健康饮食习惯
培养幼儿良好的饮食习惯，如定时定量、不挑食等。
02
卫生习惯
教导幼儿养成良好的卫生习惯，如勤洗手、保持身体清洁等。
03
自我保护意识
提高幼儿自我保护意识，如不与陌生人接触、遇到危险及时寻求帮助等。
04
04
语言沟通能力
倾听理解与口语表达
专注倾听
在交流过程中能够集中注意力，认真倾听对方讲话内容，不随意打断。
口语表达
能够用清晰、准确、流畅的口语表达自己的想法和需求，善于与他人沟通。
理解与反馈
能够理解他人的语言并作出恰当反馈，包括提问、解释和纠正。
词汇积累
能够在合适的情境中准确使用词汇，表达自己的想法和感受。
词汇运用
词汇扩展
能够利用已有词汇进行联想和扩展，形成新的语言表达方式。
通过日常学习和生活，积累大量词汇，并了解词语的含义和用法。
词汇积累与情境应用
非语言符号感知运用
非语言符号识别
能够识别和理解他人的非语言符号，如表情、手势、姿态等，以更好地理解对方的意图。
非语言符号运用
非语言符号与语言符号结合
能够恰当地运用非语言符号，如微笑、点头、手势等，与他人进行有效沟通。
能够将非语言符号与语言符号结合起来，更全面地表达自己的想法和情感。
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05
艺术创造潜能
音乐节奏感知表现
感知音乐基本元素
通过游戏和活动，培养幼儿对音乐的基本元素，如节奏、旋律、音色等的感知能力。
乐器体验
让幼儿接触各种乐器，尝试演奏和创作简单的音乐，以此培养乐感和音乐表现能力。
音乐与舞蹈结合
通过音乐和舞蹈的结合，引导幼儿用身体感知和表达音乐的节奏和情感。
色彩与形状探索
提供丰富的绘画工具和材料，让幼儿自由探索色彩和
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