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2024年度《人有两个宝》教案3篇

《人有两个宝》教案1

一、教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文，背课文。

2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语。

3.让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯

二、教学重点难点：

识字、写字、朗读、背。

三、教学具准备及辅助活动：

生字卡片。

四、课时安排：

两课时

第一课时

一、导入新课

1、我们在学拼音dtnl时，认识了哪咤，哪咤的本领可真大，他有几样法宝呢？

人的本领也很大。

（板书人，ren,认读汉字。人：两笔写成，一撇一捺）

2、人有什么本领？

3、听大家这么一说，老师也觉得人的本领可真大呀!人怎么会有这么大的本领呢?因为我们

每个人都有两个宝。

renyoulianggebao

板书课题：人有两个宝

练读课题，突出两个（学习生字个：人字头上加一竖）

二、初步感知

1、读了课题后，你们一定很想知道，人有哪两个宝？

2、看图，启发学生说话。

⑴书中68页图：图上画了什么？

引导学生说出天真活泼的小朋友都有两个宝：双手和大脑

⑵按从左到右，从上到下的顺序观察69页图：

图上的小朋友们分别在干什么？

练习用一句话把每一幅小图图意说出来。

三、自读课文

1、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。

2、这首儿歌共几句话？

四、再读课文

L指名分句读课文，相机正音，指导停顿。

2、分句朗读，重点读准下列字音：

双手（都是翘舌音）

思考（思*舌音）

创造（前翘舌，后.舌）

五、游戏：快乐红苹果

如果学生把苹果”上的生字读正确，苹果就会变笑脸，小老师带领大家齐读。

如果学生把苹果”上的生字读错了，苹果就会变哭脸，重新再读。

六、读第一句

1、指名读第一句。

2、这句话告诉我们什么？

3、指导朗读第一句。

⑴范读。（重读两个、双手、大脑）

⑵领读。

4、双手和大脑分别有什么本领呢?下节课再学习。

〔本课语言浅显，教学时，以读为主，以读中感悟，而朗读是理解语言的有效手段，也有助

于增强语感。〕

七、指导写字：人、个、手、大、工

1、记忆字形（投影演示）

2、指导笔顺，重点是：手

手：从上到下，先横后竖

3、观察生字在田字中的占位置,并将观察到的说给大家听，书空一遍。

4、教师范写

5、学生临写，教师巡回指导

6、评价作业。

Q）学生现察生字.

手：起笔是撇，稍*

大：一横中间站个人

2（）自评（写完一个跟书中的范字比）。

3（）互评（同桌、全班评相结合）。

《人有两个宝》第二课时

一、导入

1、我们在学拼音dtnl时，认识了哪吒，哪吒的本领可真大，他有几样法宝呢？

a人的本领也很大。因为我们每个人都有（生答：两个宝。）

b人有哪两个宝呢?（生答）

c请同学们读读书上的第一句话。（请学生试读文中的句子，师出示挂图帮助理解）

2、指导朗读,注意词儿连读（可边读边做双手摸头的动作）提醒学生人有两个宝的个

字要轻声。

二、细读课文

1、学习第二句

①提问：双手和大脑分别有什么本领呢?谁愿意读给大家听?（清学生试读文中的句子）

②理解做工

a、（出示词语卡片做工学生认读。）

请大家看看老师手中的卡片，齐读。

（出示书上69页图，请学生看图后说一说：）

请同学们仔细观察书本上第69页插图，图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？

（引导学生有序地看图，并把话说完整）

老师这里也想给同学们提个小建议：请小朋友们按顺序双察，可以从上到下，也可以从左到

右。

b、同桌交流：你的双手还会做哪些事呢?（学生练说我的双