5.校园“红绿灯”（课件）一年级下册心理健康（南大版).pptx

校园“红绿灯”;一、课前小游戏：情绪颜色球传递;第一部分;课前小游戏：情绪颜色球传递

目标：帮助学生们快速进入学习状态，并认识到不同情绪之间的转换。

玩法：

准备几个不同颜色的小球代表不同的情绪(比如红色代表生气、蓝色代表平静等)。随机抽取一名同

学开始游戏，该同学说出自己当前的心情颜色并传给下一位同学，同时指定一个新颜色要求接收者

转变心情。这样依次传递下去直到所有人都参与过一次。此过程中教师可以引导大家思考从一种情

绪转变为另一种时的感觉。

;第二部分;情境导入

在一个阳光明媚的下午，小明和他的朋友们正在操场

上玩耍。突然间，他们发现不远处有几个小朋友正试

图攀爬到一棵大树上。“哎呀，这样做太危险了！”小

明赶紧跑过去阻止他们。“别担心啦，我们很小心的。

”其中一个孩子回答说。这时，老师也注意到了这一幕，

她温柔但坚定地告诉孩子们：“虽然我很高兴看到你们

充满活力，但是安全第一，请不要做可能让自己受伤的

事情。”接着，在回教室的路上，另一场景映入眼帘——几个学生主动捡起散落在地上的垃

圾放入垃圾桶。“哇塞，真棒！”小明不禁赞叹道，“这样的行为值得表扬！”

;问题

为什么老师会阻止孩子们爬上树？

当你看到有人随手扔垃圾而其他人却默默地清理时，你会怎么想？

总结

通过上述故事，我们可以学到，在学校里有一些行为被认为是积极正面的