陕教版七年级上8课课程培训资料市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptxVIP

一、本课教材编写依据和要实现教学目的（一）依据：【课标内容】理解教师工作特点，积极与教师进行有效沟通，正确看待教师表彰与批评，增进与教师情感。第七课与师为友第1页第1页

（二）教学目的情感、态度、价值观：积极理解、理解老师，关怀帮助老师；敢于向老师展示自己长处和不足，乐于接受老师指导；正确看待老师表彰和批评，尊重、热爱老师，建立友好师生关系。能力：初步掌握与老师沟通和交流办法、技巧，提升与教师有效沟通能力。第2页第2页

知识：理解教师普通工作特点；知道与老师交流沟通基本办法和技巧；学会正确看待教师表彰与批评。第3页第3页

二、本课教材内容和结构（一）内容要点●理解老师●积极与老师沟通●增进师生情谊第4页第4页

（二）教材结构导语：首先从我们每个人成长与教师密切联系来阐明本课学习内容现实意义；然后，从学生在学校生活和师生交往中普通体验切入，引出本课主题内容：理解、理解老师，学会与老师交流与沟通，增进师生情谊。第5页第5页

情景再现包括一个引言和三个目。引言通过学生成长离不开教师这一事实引入主题。第一目“理解老师”是第二目“积极与老师沟通”和第三目“增进师生情谊”前提和基础，由于，只有全面理解、理解了老师，才干更加好与老师进行有效交流和沟通，进而从言行上去增进师生情谊。第二目“积极与老师沟通”是本课关键部分，起着承上启下作用，它既是第一目“理解老师”必定延伸，也是第三目“增进师生情谊”必要条件。第三目“增进师生情谊”是本课归宿和落脚点。第6页第6页

第一目《理解老师》由三个◎构成。本目主要研究和探讨问题：教师形象和角色多样性；教师普通工作特点；教师情感及其与学生关联性；理解老师。第一个◎：从“人们赞美教师形象”、“我体验到教师形象”、“我希望教师形象”三个角度，帮助学生在多样教师形象和角色中理解教师职业普通特点。第二个◎：让学生把教师当作“普通人”，结识和体会老师喜怒哀乐等情感及其与学生关联性。第7页第7页

“指点迷津”引导学生通过本身努力，减少教师烦恼。第三个◎：主要通过老师“带病坚持工作”、“请学生帮忙”、“上课犯错”、“谴责调皮学生”等情景设置，让学生在情景体验、思考、分析中学会理解老师。第8页第8页

第二目《积极与老师沟通》由四个◎构成。本目主要研究和探讨问题：学生与老师交往中存在困扰；与老师有效交流沟通技巧和办法。第一个◎：通过详细情形对照，引导学生结识自己在与老师交往中存在困扰。A—教学中师生关系上困扰；B—师生情感距离上困扰；C—师生之间地位关系上困扰。第9页第9页

第二个◎：通过典型事例，引导学生结识到“互相理解”在师生交往中主要性，使学生学会让老师理解自己正确办法。第10页第10页

“指点迷津”告诉学生要“适时表现自己”。第三个◎：通过学生对情景体验、分析，让学生学会正确结识和处理师生之间对立与争执，引导学生感受“尊重”在师生交往中主要性，并知道应当如何尊重老师。第四个◎：通过学生对四个情景体验、分析，让学生学会正确看待老师表彰和批评。“指点迷津”进一步强调要“正确看待老师表彰和批评”。第11页第11页

第三目《增进师生情谊》由三个◎构成。第一个◎：通过对师生交往中各种“话”归类分析，让学生知道，在师生交往中，哪些话有益，哪些话无益，哪些话应多说，哪些话应少说。第二个◎：通过对情景感受和体会，让学生知道，增进师生情谊，要落实到行动上。第三个◎：通过自评，让学生结识到自己在与老师交往中长处和不足，并提出此后在与老师交往中努力方向，增进师生情谊。第12页第12页

阅览人生通过阅读两篇文章，让学生进一步理解老师、理解老师，增进与老师情感。阅读《左手与右手》一文，让学生知道：被注重、被关爱、被尊重是一个催人向上润滑剂，对成长期孩子尤是这样。从老师精心而艺术商定对那名学生学习乃至人生巨大增进作用中，让学生知道：彼此理解、彼此尊重在师生交往中主要作用。第13页第13页

阅读《美丽歧视》一文，让学生知道：知耻而后勇，有痛感觉就没有失去生命力；锥子扎不出血麻木，事实上就是一个心灵死亡。主人公从对老师“歧视”话语误解，到对“歧视”真相理解，再到对“歧视”内涵理解，让我们从中领悟到：老师“歧视”，其实饱含爱意，蕴含力量，珍贵而美丽，我们应读懂它，珍惜它。第14页第14页

辩论时刻从内容上，要让学生明白：老师和学生在年龄、阅历、知识等方面存在事实上不平等，因此，在做人上，应听从老师教导，在知识上，应虚心向老师讨教；同时，老师和学生在人格上、课堂地位上是平等，因此，师生之间应互相尊重，在情感上应平等