2024年部编版二年级上册语文狐假虎威教学设计(经典6篇).pdfVIP

2024年部编版二年级上册语文狐假虎威教学设计（经典6

篇）

作为一位兢兢业业的人民教，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转

化为教学材料和教学活动的计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我帮大家整理的部

编版二年级上册语文狐假虎威教学设计，欢迎大家分享。

部编版二年级上册语文狐假虎威教学设计1

教学目标

1.会认15个生字；会写8个字；读准多音字转、闷。

2•分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着用动作、神态等方式表现词语，理解词语。

3.理解成语狐假虎威”的意思。

教学重难点

综合运用多种方法自主识字，自主阅读。

教学设想

《狐假虎威》是篇经典的寓言故事，主要由动物对话构成，动作、神态描写居多，适合学生

表演学习。教学时引导学生结合情境理解词语，并用表演的形式进行内化。学生在分角色表演的

过程中，理解词语的意思，感悟蕴含的道理。

教学过程

1、导课

出示两张图片，让学生说出故事名（乌鸦喝水、狐狸和乌鸦）。老强调，这两个故事都是

寓言故事，寓言故事都是通过一个小故事来说明一个大道理。今天我们学的这篇课文《狐假虎威》

也是一个寓言故事，让我们一起来探讨它的大道理吧。

2、整体感知课文，学习字词

1.齐读课题。狐指的是（狐狸），虎呢？（老虎），那么狐假虎威是什么意思呢？

大家自读课文，课文中有一句话就解释了这个意思，看你读完课文能找到这句话吗？指名流（狐

狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的）

2.读课文时一定遇到好多生字词，借助文中的拼音，读准字音，读通句子。

3.认读词语，一人领读，其他人跟读，遇到领读错的，大家一起来纠正。

1（）指导多音字转。表示围绕一个中心运动时读zhu3n,比如：地球绕着太阳转（转

圈），地球自己也在转（自转）表示改变时读zhuan，比如改变位置（转移），改变方向（转

身），改变主人叫（转手）。

（2）指导多音字闷只需记住表示心情不舒畅时读men,如（纳闷）（郁闷）其他都

读men,如呆在家里不出来叫闷在家里，天气湿热叫闷热，说话声音不响亮叫闷声闷气。

4.开车认字并组词。

3、精读课文，理解故事，体会成语意思

1.1（）我们刚才说到狐狸借着老虎的威风，老虎到底有多威风？自读第一自然段从哪个词

读出了老虎的威风？（扑、逮住）如果狐狸速度慢，老虎算威风吗？哪个词读出狐狸其实很快的？

（窜）窜什么意思?（逃跑，乱跑）。所以说窜也能说明老虎威风。

（2）齐读第一自然段，把这三个动词重读，看能否读出老虎的威风来.

2.老虎逮住了狐狸，狐狸的小命就难保了，但狐狸眼睛骨碌碌一转，说明它在干什么？（想

办法）扯着嗓子说，什么叫扯着嗓子？（用尽全身力气喊）为什么要扯着嗓子?（引起老虎注意,

让老虎住口）如果你是这只生命危在旦夕的狐狸，你扯着嗓子喊一下这句话你敢吃我!”

3.师读老虎一愣，为什么不敢?愣说明老虎感到怎么样?（惊诩

4.齐读第四自然段，看狐狸是怎么说的。狐狸搬出谁来吓老虎?（老天爷）那么读老天爷是要怎

么读？你们觉得狐狸现在说话是温柔了还是继续扯着嗓子？（危险没解除，还得继续装厉害）试

着把狐狸的气势读出来。带上动作读一读。

5.师读老虎被蒙住了，松开了爪子。”

（1）学写爪先观察特点