九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起习题课件新人教版.pptxVIP

第三单元封建时代的欧洲;;1.[2024年1月开封期末]为方便购买原料、组织生产和销售产

品，手工业者和商人自发聚集到港湾、河口、交通枢纽附

近，这些地方逐渐演变为城市。材料表明中世纪城市的兴

起得益于(D);2.【跨学科·地理】[2023·河南中考]观察下图可知，这些城市

的相似之处是(D);3.[2024年1月滁州期末]12世纪初，伦敦市民每年向王室缴纳

300镑税金，以此获得国王对市民自选市长和市政官的许

可。材料反映出中世纪欧洲(C);4.[2023·淮安月考]1170年《英王亨利二世给予林肯城之特许

状》提道：“……将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨

利时代所享有之自由、习惯与法律赐予彼等。”该材料可

以印证的谚语是(B);5.[教材素材]随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐

渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大

手工业作坊主、商人和银行家等。这些现象(B);6.李华同学在学习“封建社会的欧洲”这一内容时，制作了

下面的思维导图。你认为“？”处应填写(A);7.[2024年1月安阳期末]在中世纪欧洲，大学作为学者行会，

与当时的君主政府和教会形成了三足鼎立的态势，大学并

不受所在地的君主政府的管束，在不满君主政府的情况

下，大学甚至可以采用迁校等方法来与之抗争。这说明中

世纪欧洲大学(C);1.[唯物史观]13—14世纪，英、法的国王都召开过有市民代

表参加的等级会议，市民登上政治舞台，王权也得到一定

的壮大，封建割据势力日益萎缩，国家统一的趋势日盛。

据此可知，西欧城市自治(D);2.[历史解释]中世纪城市自治的出现是大学学术自由的稳定

基础。中世纪城市经济繁荣，由此出现了一大批行会以及

民主自治的观念，这就使得大学产生就带有自治的特色。

这一观点说明(C);3.[时空观念]对比同类历史事件是学习历史的基本技能之一。下

列材料中洋务学堂和中世纪欧洲大学的共同之处是(C);点拨：依据材料中“洋务学堂除了语言类课程外，算学、

物理、地理、轮机等课程也纷纷开设”和“中世纪欧洲大

学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文

和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、

医学和神学”可知，洋务学堂和中世纪欧洲大学都注重实

用课程的学习，表明两者对人才的培养都注重适应社会的

发展，C正确。A表述太过绝对，不符合中世纪欧洲大学的史实，排除；B与洋务学堂不符，排除；D只符合洋务学堂，排除。

;4.城市的发展推动历史变迁。阅读下列材料，结合所学知识，回

答问题。

材料一：随着西欧生产力提高，手工业逐渐发展起来。一些有

专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城

堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐

渐形成了新的工商业城市。

——摘编自刘明翰主编《世界通史·中世纪卷》;材料二：;(2)中国封建城市王权强大，政府对城市实行绝对统治；

西方城市有自由自治的权利(中国封建城市以政治功

能为主；西方城市以手工业、商业为中心的居多)。;材料三：……在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的

过程中，市民阶层形成了，并从中进一步分化出大手工

业作坊主、商人和银行家。……一些城市，如法国的巴

黎、英国的牛津等还建立了大学，成为著名的大学城。

到14－15世纪，从西欧封建社会内部发展起来的新兴城

市的中等阶级，已经与封建社会制度水火不容，成为欧

洲反封建的强大革命力量。;(3)经济上：促进了商品经济的发展，逐步瓦解了封建制度

的经济基础；政治上：市民阶层不断壮大，逐渐成为重

要的政治力量；思想文化上：促进了大学的发展，为日

后的文艺复兴作了思想准备。;谢谢聆听