河南省淅川一高学生历史学习动机的深度剖析与提升策略探究.docx

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2025-05-22 发布于上海
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河南省淅川一高学生历史学习动机的深度剖析与提升策略探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在高中教育体系里，历史学科占据着举足轻重的地位。它不仅是对过往人类社会发展进程和规律的呈现，更是培养和提升学生历史意识、文化素质与人文素养的关键学科，对促进学生全面发展起着重要作用。普通高中历史课程作为基础教育阶段的一门基础课程，其“基础性”不仅体现在历史知识层面，更涵盖知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等多维度、多层次，是造就人才和提高国民素质的奠基工程之一，为学生进入高层次教育学习和适应社会奠定基础。通过高中历史课程的学习，学生能够了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文