一年级下册语文教案 7 明天再练吧 鄂教版.docxVIP

7《明天再练吧》教学设计

教学目标：

1、学会“明、再、已、当、早、言、床、朵”8个字；会认“经、运、动、员、始、往、得、阴”8个字。相识多音字“得”，相识1个偏旁“广”。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心，培育学生英勇面对困难和挫折的意识。

教学重难点：

1、驾驭本课要求学会和会认的字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、通过朗读、理解，使学生明白做事要有恒心，培育学生英勇面对困难和挫折的意识。

教学方法：视察法、朗读法。

教学打算：PPT，鸭子图片

第二课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、师:上节课呀!我们相识了一只自信满满的小鸭子(ppt出示鸭子图),它最喜爱说的一句话是什么呀?

生:明天再练吧!(板书课题:7.明天再练吧)

2、师:今日,我们就来接着学习这篇课文,请同学们齐读课题:7.明天再练吧。

二、复习生字，激发爱好。

1、复习田字格生字。

师:这只小鸭子有一个奇妙的风车，风一吹，便可以变出很多生字，咱们去瞧瞧吧!（PPT出示生字）

2、复习双横线的生字。

师：一挤眼的时间，小鸭子爬到了楼顶，它在上面一个劲儿的叫着“小挚友，快上来呀！”（PPT出示生字）

3、复习词语。

师:小鸭子看到一（1）班的小挚友这么聪慧，于是找来语文书，从第7课中选出了一些困难难记的字，请小挚友们挑战吧！（PPT出示生字）

(PPT显示双横线的字,小组竞赛。)

三、新授。

（一）创设情境，引导全文。

1、课件出示：小鸭子摇摇摆摆地走过来，他得意地对小伙伴们说：“我已经下了决心要练习长跑，瞧着吧，将来我准能当了长跑运动员。明天再练吧！”①听了小鸭子说的话，你了解了什么？

②谁来读读小鸭子说的话，应读出什么语气？（傲慢）

③“准”还能用什么词来表达？

（采纳为“准”换词的方式、重点体会小鸭子傲慢的样子）

2、过渡：小鸭子最终成为了一名长跑运动员吗？

（采纳跳动式教学法、奇妙过渡到第5自然段，使学生产生自主阅读的愿望）

3、读第一段。（指名读）

4、师:从你的朗读中老师能感受得出来:这是一只自信的鸭子,这是一只神气的鸭子,这是一只得意的鸭子。（大伙一起读读）

（二）揭示结果，设疑激趣。

1、指名读第5自然段。师提问：小鸭子这么自信,肯定能成为一个不错的长跑运动员了吧?现在你们自己读这篇课文，看看小鸭子是不是成为一名长跑运动员？边读边将答案划出来。

(学生自由读课文,思索老师提出来的问题。)

2、小鸭子最终成为了一名长跑运动员吗？你从哪一句知道的？

课件演示：直到今日，小鸭子走起路来，还是一摇一摆，慢腾腾的。

(师相机亮词“一摇一摆”)

师:原来到今日,小鸭子走路还是——生:“一摇一摆”.

师:谁能来给大家做做这个样子?

(指名三个学生学样子,体会词语“一摇一摆”。)

师:你做得可真像啊!你能读出来吗?

(指名学生边学样子边读词,学生有了做动作的切身体会,读起词来也颇有感觉.)

师:你学得可真像呀!老师仿佛看到一只小鸭子一摇一摆的向我走过来,课文中还用了一个什么词来形容呀?生:“慢腾腾”(师相机亮词)

师:小鸭子明明是自信满满的,可为什么到最终还是一摇一摆、慢腾腾的走路呀?再读读这一段,告知我缘由!

(学生自读课文的最终一个自然段,思索老师提出来的问题。)

生:因为小鸭子它偷懒,总是说明天再练吧,明天再练吧,到了今日它还是一次长跑都没有练过。

（三）学习课文，品尝积累。

1、学习第2段：

过渡：从哪里可以看出来小鸭子没有练过一次长跑呢?我们一起看看课文的第2自然段!

（1）请同学们先自由轻声的读读,读完了可得告知老师你知道了什么?(学生自由轻声的读文)

（2）你知道了什么?课文中是怎么写的呢?谁能用课文中的话来回答老师的这个问题?

(引导学生读课文的第2自然段。)

（3）师:你们真是会学习的孩子!真棒!

(师点击课件:一只小鸭子缩着颈项蹲在窗前,伴有狂风咆哮的声音。)

（4）重点体会“缩”、“蹲”两个词。

师：是呀!其次每天气不好,突然刮起了大风,狂风在窗外“呼啦,呼啦”地乱叫着,大家看看图这个时候小鸭子是个什么样子呀?谁能给我们学学这个样子呀?

(指名学生学做小鸭子的样子。)

师:哎呀,你学得可真像呀!那你来读读这句话吧!带