一年级下册语文教案11 月亮和云彩_苏教版（2018）.docVIP

设计时间

教学内容

第（6）单元第（18）课第（1）课时

上课时间

设计人

实施人

课题

11月亮和云彩

课型

新授课

教学方法

引导

教学用具

挂图、生字卡片

教学目标

知识与技能

1、相识本课10个认读生字,会写7个应驾驭生字,相识新的偏旁部首“禾”。

过程与方法

2、能正确、流畅地朗读课文，了解课文内容。

情感看法价值观

培育学生细致视察事物的习惯,提高学生的思维实力。

教学重点

学会本课的生字，并能正确、美观地书。

教学难点

能用自己的话说说本课的主要内容。

教学过程

教师活动

二度备课

一、激趣导入

1、同学们，你们在夜晚见过月亮在云彩里穿行吗？那么你们想过究竟月亮跑得快，还是云彩跑得快吗？

2、提示课题。老师边板书课题边说：今日也有几个小挚友为?了这个问题争辩起来，他们究竟是谁？结果怎样？学习了课文你们就知道了。

二、初读课文，读准字音

1、自由朗读，留意读准字音。

2、老师范读，学生边听边画诞生字新词。

3、同桌相互读生字词，订正错误读音。

4、指名读生字词，检查读音。

三、再读课文,了解课文内容。

?1、学生用自己喜爱的方式读课文,并看看课文共有几个自然

段把它标出来。(要求语句读通顺,读流利)

?2、指明分段读课文,其他学生留意听再评价。

?3、说说课文主要写了一件什么事？

四、识记生字，指导书写

1、识记生字。自主选择生字识记，组内沟通，全班反馈说说你是怎样记住这个字的。

2、指导书写“文、得、快、法、相、和、亮”。让学生视察字在田字格中的位置，然后老师示范，指导书写。

3、给学过的这些生字组词,并用“快、相”两个字组词并说一句完整话。

五、词语积累

??1、生字宝宝回到了课文中去,请大家再读一读课文。

?????2、读读“词语花篮”中的词语。

??3、你还想从课文中积累哪些词语请写下来。

六、小?结：

?这节课你有什么收获？课后细致朗读课文，提出自己不明白的问题。

板书设计

设计时间

教学内容

第（6）单元第（18）课第（2）课时

上课时间

设计人

实施人

课题

11月亮和云彩

课型

新授课

教学方法

讲授

教学用具

挂图生字卡片

教学目标

知识与技能

能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

过程与方法

通过朗读感悟，明白“跑得快的是云彩”。

情感看法价值观

培育学生的视察、思维实力。

教学重点

理解课文内容,有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点

从李小文的做法中受到启发:不管什么事,只要肯动脑筋多视察、思索,就肯定会找到问题的答案。

教学过程

教师活动

二度备课

一、复习引入

上节课同学们已经初读了课文，知道课文主要写了谁的一件什么事？

二、细读感悟

1、自由朗读，边读边想：你读懂了什么？还有什么不懂的画出来。

2、自选段落读，你最有把握有感情读好哪一小节？请你细致地、反复地把这一节读一读，边读边想，读了这?一小节，你明白了什么？

3、指导学生读第一自然段，并练习用“一会儿……一会儿……”说话。

4、用“—”画出张大勇说的话，用“﹋”画出李小文说的话。

5、想想谁的话对，他是怎样证明自己的话是正确的？指导学生阅读第四五自然段。李小文想方法借树为参照物，要小挚友们视察，从而来证明自己说的正确。

6、质疑释疑。（针对课文内容提问，自由解答，老师引导）。

7、想想平常有什么现象和课文中的所讲的道理一样的。

三、朗读积累，指导背诵

1、有感情地朗读课文。

2、把你喜爱的段落或句子找出来，有爱好可以背一背。

3、把你喜爱的词语采摘到你的词语花篮里。

四、小结：

1、你喜爱李小文吗？用一句话来夸一夸他。

2、这篇课文告知了我们些什么。

五：布置作业：

1、背诵课文。

2、把这个故事讲给家人听。

板书设计

教学反思